七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

设计思路

本节课以人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)为内容，围绕一般现在时态的构成和用法展开教学。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话和写作，提高学生的语言运用能力。教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习一般现在时态，学生能够提高语言表达能力，学会描述人物和事物，增强跨文化交际能力。同时，通过合作学习和探究活动，学生将提升学习策略，培养批判性思维，增强对英语文化的理解与尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法知识，如名词、代词、形容词等。他们对英语字母和简单的单词拼写有初步的了解，并能进行简单的口语交流。然而，对于一般现在时态的构成和用法，他们可能还处于认知阶段，需要通过本节课的学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态时可能遇到的困难包括：理解时态的构成规则，正确使用动词的第三人称单数形式，以及在不同语境中灵活运用时态。此外，学生可能对描述人物和事物的词汇量有限，影响他们的表达能力和写作能力。针对这些挑战，教师需要提供充足的练习机会，并通过多种教学活动帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站资源、在线词典、英语语法学习软件

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、视频片段、角色扮演道具

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭成员的英文歌曲，引导学生关注歌曲中关于家庭成员的描述。

2.教师提问：“Canyoutellmewhoareinthesong?”（你能告诉我歌里都有谁吗？）

3.学生回答后，教师总结：“TodaywewilllearnaboutfamilymembersandtheirrelationshipsinEnglish.”（今天我们将学习英语中关于家庭成员及其关系的表达。）

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.教师讲解一般现在时态的构成规则，以动词为例，让学生举例说明。

3.教师讲解第三人称单数形式的动词变化规则，如：work-works，have-has。

4.教师举例说明一般现在时态的用法，如：“Shehasabrother.”（她有一个兄弟。）

5.教师带领学生进行角色扮演，让学生用一般现在时态描述家庭成员。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师展示答案，让学生对照检查自己的答案，并进行讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetweenthepresentsimpleandthepresentcontinuoustense?”（你认为现在简单时和现在进行时有何区别？）

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一张家庭成员的图片，让学生用一般现在时态描述图片中的场景。

2.学生上台进行描述，教师点评并给予指导。

3.教师邀请其他学生补充或纠正描述，强化学生之间的互动。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个关于家庭成员的情景，要求学生用一般现在时态进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

3.教师挑选几个小组进行展示，其他学生评