高中地理第二章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏说课稿湘教版选修3
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为湘教版选修3《高中地理》第二章“旅游景观的欣赏”中的“2.2中国名景欣赏”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的地理知识，如自然地理、人文地理等，结合中国名景的具体实例，加深学生对地理知识的理解和运用。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括地理信息素养、空间思维素养和人文素养。学生将通过欣赏中国名景，提高对地理信息的收集、分析和解读能力；通过景观的空间分布和人文特征，培养空间思维和审美能力；同时，通过了解名景背后的历史文化和民族风情，增强对中华文化的认同感和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是引导学生欣赏和解读中国名景。具体包括：
（1）识别不同类型的中国名景（如自然景观、人文景观、历史遗迹等），并了解其地理特征。
（2）分析名景形成的自然和人文背景，如地理位置、气候条件、历史变迁等。
（3）理解名景所蕴含的中华文化和民族精神。
2.教学难点
本节课的难点内容在于帮助学生深入理解和欣赏中国名景的内涵，具体包括：
（1）难点一：理解名景的自然地理特征与人文历史的结合。例如，讲解黄山的美景时，难点在于如何让学生理解其奇松、怪石、云海等自然景观与道教文化、历史传说等人文历史的相互关联。
（2）难点二：培养学生的空间思维能力。例如，在欣赏故宫时，难点在于引导学生从宏观和微观角度理解其空间布局和建筑风格，以及其在城市历史中的地位。
（3）难点三：提升学生的审美能力。例如，在欣赏桂林山水时，难点在于引导学生感受山水画的意境，体会其自然美与人文美的结合。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘教版选修3《高中地理》第二章的教材，以便跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料：准备中国名景的图片集、相关地理地图、历史文献摘录等，以多媒体形式呈现，增强直观性和趣味性。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制中国地图，标注名景位置，便于学生空间定位。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示中国名景的精美图片，引导学生分享自己对中国名景的了解和印象，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾与旅游景观相关的地理知识，如自然景观的形成原因、人文景观的历史背景等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解中国名景的分类、特点、形成原因等，如五岳、四大名园、古代水利工程等。
-举例说明：以泰山、故宫、西湖等为例，讲解名景的自然地理特征、人文历史背景以及其所蕴含的文化内涵。
-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，选择一个名景进行深入探究，并分享探究成果。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张中国名景地图，标注其地理位置、主要景观等。
-教师指导：巡回指导，解答学生在绘制地图过程中遇到的问题，帮助学生掌握地图绘制技巧。
4.案例分析（约15分钟）
-播放与名景相关的纪录片或视频，引导学生观看并思考：名景如何体现我国自然和人文景观的和谐统一？
-学生讨论：分组讨论，分享观看感受和思考，教师总结并强调名景所蕴含的地理知识和文化内涵。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调中国名景所蕴含的地理知识和文化内涵。
-提出思考问题：如何保护和传承我国丰富的自然和人文景观？
6.作业布置（约5分钟）
-课后，请学生完成以下作业：
1.撰写一篇关于中国名景的短文，内容要求包括景观特点、历史背景、文化内涵等。
2.查找资料，了解我国某座名山的地质特征，撰写一篇地质考察报告。
3.拍摄一张中国名景的摄影作品，并配以简要的文字说明。
教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.结合多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。
3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。
4.培养学生的合作精神，鼓励学生积极参与小组讨论，共同完成学习任务。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-中国名景的地理环境分析：介绍中国名景所在地区的气候、地形、水文等自然地理特征，以及这些特征如何影响名景的形成和特色。
-名景的历史演变：探讨中国名景从古至今的历史变迁，包括其文化地位、历史价值以及在不同历史时期的功能和作用。
-名景的保护与开发：分析名景在保护与开发中的挑战和策略，如如何平衡旅游开发与生态保护、如何传承和弘扬名景的文化价值等。
-名景的摄影艺术：介绍名景摄影的基本技巧和艺术表现手法，鼓励学生通过摄影记录名景之美。
2.拓