七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统说课稿（新版）新人教版
2.教学年级和班级：七年级1班
3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践能力。学生将通过观察、实验和讨论，理解生物圈作为生态系统的概念，认识到生物与环境的相互依存关系，增强生态保护意识。同时，通过合作学习和探究活动，提升学生的科学思维和问题解决能力，培养他们尊重生命、关爱环境的情感态度。
教学难点与重点
1.教学重点，
①明确生物圈的概念，理解生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。
②认识到生物圈包括各种生态系统，如森林、海洋、农田、城市等，并了解它们之间的相互联系。
2.教学难点，
①深入理解生物圈与人类生活的密切关系，包括食物链、生物多样性和生态平衡等概念。
②培养学生从实际生活中发现和识别生态系统的能力，例如在校园、社区或家庭中寻找生物圈的实例。
③引导学生思考如何保护生物圈，包括减少污染、节约资源和可持续发展等策略，并鼓励他们提出具体的保护行动方案。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有新版《七年级生物上册》教材，以便随时查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与生物圈相关的图片、图表，以及介绍不同生态系统的视频，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备生态瓶、土壤、水、植物种子等，用于演示生物圈中物质循环的实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段关于自然生态系统的视频，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些生态系统？这些生态系统有什么特点？”
2.提问：“什么是生态系统？你们知道我们生活的地球上有哪些生态系统吗？”
3.学生回答后，教师总结：“生态系统是由生物和环境相互作用形成的统一整体，地球上有多种生态系统，如森林、海洋、农田等。”
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解生物圈的概念，强调生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。
2.介绍生物圈的范围，包括大气圈、水圈和岩石圈，以及生物圈中不同生态系统的相互联系。
3.讲解生物圈中物质循环和能量流动的过程，通过实例说明生物与环境的相互作用。
4.分析生物圈对人类的重要性，包括提供资源、调节气候、维持生物多样性等。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论生物圈的保护措施，如减少污染、节约资源、保护生物多样性等。
2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“生物圈为什么对人类如此重要？”
2.学生回答后，教师总结：“生物圈为人类提供了生存的基本条件，保护生物圈就是保护我们自己。”
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“你们认为如何才能更好地保护生物圈？”
2.学生积极回答，教师鼓励学生提出创新性的保护措施。
3.教师总结：“保护生物圈需要我们每个人的共同努力，从身边小事做起，为地球母亲贡献一份力量。”
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“你们认为保护生物圈与我们的日常生活有什么关系？”
2.学生回答后，教师总结：“保护生物圈不仅关乎我们的生存环境，还关系到我们的生活质量。”
七、课堂小结（5分钟）
1.教师回顾本节课所学内容，强调生物圈的概念、范围、重要性及保护措施。
2.学生总结：“生物圈是地球上最大的生态系统，保护生物圈是我们每个人的责任。”
八、课后作业（5分钟）
1.完成教材上的相关练习题。
2.调查身边的环境问题，提出解决方案。
教学过程流程环节：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.核心素养拓展（5分钟）
7.课堂小结（5分钟）
8.课后作业（5分钟）
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解生物圈的概念，知道生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈等。学生能够识别出日常生活中常见的生态系统，如森林、海洋、农田、城市等，并了解它们之间的相互联系。
2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、实验和讨论，培养了科学思维和问题解决能力。他们能够从实际生活中发现和识别生态系统的实例，例如在校园、社区或家庭中寻找生物圈的组成部分，并提出如