一年级道德与法治下册（统编版）
11.让我自己来整理第二课时素养教案
◆学习清单
任务内容
任务预期
学前
和家人一起填写《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。
了解家人们的喜好，增进亲子关系；初步了解物品所属的种类。
学中
1.分享调查表。
2.小组“分类”大比拼。
3.分组整理教室。
通过分享、交流、比拼和分工整理，帮助学生掌握整理物品的方法，锻炼学生整理物品的能力。
学后
自己整理自己的物品，并完成《我是“小小整理师”》评价表。
将课内任务延展到课后，巩固学生课堂所学，培养学生自我整理的习惯，提高自理能力。
◆教学目标
1.掌握整理物品的方法和技巧，提高生活自理能力。
2.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。
3.关爱父母，主动为家人分担家务，增强责任感和独立性。
◆重点难点
重点
形成自主整理物品的意识，掌握整理物品的方法和技巧。
难点
体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
教学案例设计
教学准备
教师准备
1.衣柜收纳视频。
2.PPT课件。
学生准备
和家人一起填写《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。
情境导入
导语；通过上节课的学习，相信有一部分同学开始在家整理物品了，瞧，我收到了这些整理反馈图。
（师播放图片，生谈感受。）
师；虽然这些同学也整理了，可是画面还是乱糟糟的，这是怎么回事呢？别着急，今天让我们继续学习（让我自己来整理），来了解整理物品的真正诀窍，做个名副其实的“小小整理师”吧！
精彩课堂
活动一：分类整理我知道
一、分享调查表
师：课前，同学们都完成了一份《最喜爱的“小伙伴”家庭调查表》。每个家人的喜好都不一样，谁想和同学们分享一下？
预设：我妈妈的“小伙伴”是漂亮的裙子；我爸爸最爱的“小伙伴”是电脑；爷爷的“小伙伴”
是花花草草；奶奶的“小伙伴”是电炖锅。
师：如果这些“小伙伴”不听话，到处乱跑迷路了，你该怎么找到他们呢？
预设：我知道，妈妈的裙子是衣物类，得放到妈妈的衣柜里；爸爸的电脑应该放到书房；爷爷的花花草草放阳台最合适；奶奶的电炖锅是厨具，要放到厨房的灶台上。
师：你真厉害，这么快就找到“小伙伴”的家了。你能说说你为什么这样放吗？
预设：同一类物品要放在同一个地方。
师：对，这就叫分类摆放。
二、小组“分类”大比拼
师：现在请每一组的组长将本组同学的“小伙伴”全部装进纸盒里，小组成员分工，看哪一组能在最短的时间内把本组物品分好类，放到合适的位置。
（小组成员分工，师生共评。）
师：现在我来采访一下获胜小组的同学，你能告诉大家你们获胜的法宝吗？
预设1：我们先按照学习用品、生活用品和玩具这三类给所有物品分类。
预设2：分好类后，我们按照从小到大、从长到短的顺序把他们摆放整齐。
预设3：可以在每个类框上贴上标签，这样就更方便寻找了。
师：难怪你们整理的物品既整齐又清楚，真是了不起。（板书：分好类摆整齐贴标签）
[设计意图]通过分享家庭调查表，衔接第一课时内容，创设问题情境调动学生的生活经验，促使他们主动探究整理知识。小组“分类”大比拼活动，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣和主动参与的意识，通过实操活动帮助学生真正掌握“分类摆放”这一重要的整理方法。
活动二：整理习惯要养成
一、交流整理小妙招
师：同学们，你们还知道哪些整理物品的小妙招？请同学们先在小组内互相交流。
（小组交流，班级汇报。）
预设：从书架上拿书一定要按照分类和编号放回原处，不然很快就会乱七八糟，很难找到自己想要的图书。
师：感谢这位同学的分享，他教会我们一条非常重要的整理方法一物归原位。（板书：物归原位）谁还有类似的经历想分享？
预设：我的图书馆借书卡常常随手乱放，每次到用的时候就找不到了，为此不知道挨了多少训。
师：是呀，“物归原位”不仅能让我们的生活区域井井有条，还能减少很多不必要的麻烦呢！还有谁想要分享？
预设：我想说定时整理物品非常有必要。
师：爸爸妈妈会定期整理哪些地方？他们是怎么做的？
预设：1：爸爸会定时整理汽车后备箱，他会及时清理掉不需要的物品，更换汽车清洁用品。
预设2：妈妈会定时整理家里的衣柜，会按照季节的变化调整衣物的位置。
师：家里哪些地方需要你们自己整理？需要多长时间整理一次？
预设1：床铺需要我自己整理，每天起床后我都会整理床铺。
预设2：每次写完作业，我都要整理书桌。
预设3：自己的房间也要自己整理，我每周末整理一次房间。
师：养成“定时整理”的习惯，才能让我们的生活更舒适。（板书：定时整理）
二、观看衣柜收纳视频
师：同学们，整理收纳是一门艺术，我们一起来欣赏一段衣柜收纳的小视频吧！
（师播放视频,生观看，谈感想。）
师：看完视频你有什么收获？
预设1：一套衣服可以用一个衣架，这样既节省衣架，又能减少衣柜空间。
预设2：换季不常用的衣服放