《社区我的家：1社区老年人状况调查》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在让学生通过实地调查，了解社区老年人生活状况，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。结合四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，引导学生关注社区，增强社会责任感。
核心素养目标
1.培养学生关注社会、关爱他人的情感，增强社会责任感。
2.提升学生的观察、调查和分析能力，发展信息处理和表达交流的能力。
3.增强学生的团队合作意识，学会与他人合作完成任务。
4.培养学生尊重老年人、传承尊老爱老的传统美德。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过一些基本的调查方法，如观察法、访谈法等，对社区环境有一定的了解。同时，他们对老年人的基本生活状况有一定的认识，但可能缺乏深入的调查和分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对社会现象和社区生活充满好奇，对老年人这一群体有天然的好奇心。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，但可能需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在进行社区老年人状况调查时，可能会遇到以下困难：如何有效地与老年人沟通，如何收集到真实、全面的信息，如何将收集到的信息进行整理和分析。此外，学生可能对调查结果的呈现方式感到困惑，需要教师提供指导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、录音笔、相机等。
2.课程平台：学校综合实践活动课程平台。
3.信息化资源：社区老年人相关图片、视频资料、调查问卷模板。
4.教学手段：实地调查、小组讨论、访谈、数据统计分析软件。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示社区老年人生活的图片或视频，引导学生思考：“你们对社区里的老年人有什么样的印象？他们过着怎样的生活？”
2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的调查方法，如观察法、访谈法等，以及社区环境的相关知识。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括社区老年人状况调查的目的、方法、步骤等。
2.举例说明：通过具体例子，如社区老年人活动中心、老年大学等，帮助学生理解社区老年人状况调查的意义。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考如何选择调查对象、如何设计调查问卷等。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：将学生分成小组，每组负责调查社区中的一位老年人。学生需通过访谈、观察等方式收集信息。
2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题，确保调查的顺利进行。
四、课堂总结（约10分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调社区老年人状况调查的重要性。
2.学生分享调查成果，教师点评并给予指导。
五、作业布置（约5分钟）
1.学生回家后，继续关注社区老年人生活，收集更多相关信息。
2.撰写一篇关于社区老年人状况的调查报告，包括调查目的、方法、结果及建议等。
六、教学过程详细安排
（一）导入环节
1.展示社区老年人生活图片或视频，引导学生思考。
2.回顾调查方法和社区环境知识。
（二）新课呈现环节
1.讲解社区老年人状况调查的目的、方法、步骤等。
2.通过具体例子，如社区老年人活动中心、老年大学等，帮助学生理解调查意义。
3.小组讨论：让学生思考如何选择调查对象、设计调查问卷等。
（三）巩固练习环节
1.分组调查：将学生分成小组，每组负责调查社区中的一位老年人。
2.教师巡回指导：解答学生在调查过程中遇到的问题。
（四）课堂总结环节
1.教师引导学生总结本节课所学内容。
2.学生分享调查成果，教师点评。
（五）作业布置环节
1.学生关注社区老年人生活，收集更多信息。
2.撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果及建议等。
知识点梳理
1.社区老年人状况调查的目的：
-了解社区老年人生活状况，关注他们的需求。
-增强学生对社区老年人的关爱，培养社会责任感。
-为社区提供改进老年人服务和管理工作的参考。
2.社区老年人状况调查的方法：
-观察法：通过观察社区环境、老年人活动等，了解他们的生活状况。
-访谈法：与老年人进行面对面交流，了解他们的想法和需求。
-问卷调查法：设计调查问卷，收集大量老年人的信息。
3.社区老年人状况调查的步骤：
-确定调查主题和目标：明确调查的目的和范围。
-设计调查问卷：根据调查主题，设计合理、简洁的调查问卷。
-选择调查对象：根据调查目的，选择合适的老年人作为调查对象。
-进行实地调查：按照调查方法，收集老年人的信息