3.1激素与内分泌系统第3课时说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1
主备人
备课成员
设计意图
本课时以“激素与内分泌系统”为主题，旨在通过讲解激素的化学本质、作用、分泌异常等知识，帮助学生建立对内分泌系统的认识，提高学生对生物学知识的理解与应用能力。通过案例分析，让学生了解激素在人体生理活动中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和问题解决能力。
核心素养目标
1.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力。
2.增强学生分析问题、解决问题的科学探究意识。
3.提高学生运用科学思维方法，理解内分泌系统调节机制。
4.培养学生对生物科学知识的兴趣和终身学习的态度。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握激素的种类、化学本质、作用特点及其作用机制。
②理解内分泌腺的分泌活动及其调节过程，包括反馈调节和分级调节。
③分析激素分泌异常对人体生理活动的影响，如侏儒症、巨人症等。
2.教学难点
①激素的作用机制：如何通过激素分子与受体结合来调节细胞活动。
②内分泌系统的调节过程：如何通过激素的分泌和反馈调节维持生理平衡。
③激素分泌异常的案例分析：如何运用生物学知识解释临床病例，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、激素模型等）。
-课程平台：学校生物教学平台、生物教学网站。
-信息化资源：激素与内分泌系统相关的教学视频、图片、动画。
-教学手段：实物展示、模型演示、多媒体教学、小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“激素与内分泌系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“激素是如何影响细胞活动的？”、“内分泌腺的分泌活动是如何调节的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素的种类、化学本质、作用特点等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“激素与内分泌系统”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示激素分泌异常导致的病例视频，引出“激素与内分泌系统”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解激素的种类、化学本质、作用特点、内分泌腺的分泌活动及其调节过程等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析激素分泌异常的临床病例，如侏儒症、巨人症等，让学生在实践中掌握分析问题的能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“激素如何通过受体发挥作用？”、“内分泌系统的反馈调节机制是什么？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析病例，体验激素与内分泌系统在人体生理活动中的作用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素与内分泌系统的基本概念和调节机制。
实践活动法：设计小组讨论和病例分析，让学生在实践中掌握分析问题的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解激素与内分泌系统的知识点，掌握分析问题的能力。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“激素与内分泌系统”课题，布置适量的课后作业，如绘制激素作用示意图、撰写激素调节机制的短文等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“激素与内分泌系统”相关的拓展资源，如激素与疾病关系的科普文章、相关实验视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。