Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

设计意图

本节课将围绕“Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime”展开教学。通过阅读和写作练习，让学生掌握学校用品的表达方式，同时通过故事时间环节，提高学生的阅读兴趣和英语口语表达能力。结合四年级学生的认知水平，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过阅读和写作活动，学生能够运用英语描述学校用品，提升语言表达能力；通过故事时间的互动，增强文化意识，了解不同文化背景下的学校生活；同时，通过参与课堂活动，学生能够提升合作与沟通能力，培养良好的学习习惯。

学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备一定的语言基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄和经验限制，他们的词汇量相对有限，对复杂句型和语法结构的理解还有待提高。在知识层面，学生对学校生活有初步的认识，但具体到英语表达时，可能存在表达不准确或用词不当的情况。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力相对较弱。他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的对话，但在阅读理解上，他们可能对生词和长句理解困难，写作时可能缺乏条理性和创造性。

从素质角度来看，学生的英语学习兴趣因个体差异而异，部分学生可能对英语学习有较高的热情，但也有一些学生对英语学习缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。此外，学生在课堂上的参与度和合作精神也有待提高。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师需要根据学生的实际水平调整教学内容和方法，确保教学活动既能激发学生的学习兴趣，又能满足他们的学习需求。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习提高阅读和写作能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，以促进他们在英语学习上的全面发展。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（学校用品模型）、录音设备

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关主题的英语视频和音频资料

-教学手段：图片、PPT课件、卡片、黑板、英语歌曲、游戏化教学活动

教学过程

1.导入新课

（1）教师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutschoolsupplies?Today,wearegoingtoexploreanewunitcalledMyschoolbag.Areyouexcited?

（2）学生：Yes,teacher!

（3）教师：Great!Letsstartbyreviewingsomeofthevocabularywevelearnedinthepast.(Showalistofschoolsuppliesontheboardandaskstudentstoreadthemoutloud.)

2.预习课文

（1）教师：Beforewediveintothetext,letspreviewthestory.Imgoingtoreadthetitleandthefirstfewsentencesforyou.Listencarefullyandtrytoguesswhatthestoryisabout.(Read:Myschoolbag.LiMinghasanewschoolbag.Itsredandwhite.Ithasalotofpockets.)

（2）学生：Ithinkthestoryisaboutanewschoolbag.

3.课文主旨内容探究

（1）教师：Now,letsreadtheentirestorytogether.(Readthestoryaloudwhilefollowingalo