Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本课选自北师大版高中英语选择性必修第三册的Unit8LiteratureLesson3，主要内容为《海底两万里》的节选。教材通过阅读这部科幻小说，引导学生了解19世纪末的科技发展，同时培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。本节课的教学内容包括：小说背景介绍、故事情节梳理、人物形象分析以及语言点的学习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《海底两万里》，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对科幻文学和海洋文化的认识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作学习，学生将提高自主学习能力和跨文化交流意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《海底两万里》的科幻元素和故事情节，通过分析小说中的关键事件和人物关系，把握小说的主题和意义。

②掌握小说中的复杂句型和词汇，如条件句、虚拟语气等，以及与海洋科学相关的专业术语，提高学生的语言运用能力。

③通过对小说人物的刻画，学习分析人物性格和动机，培养学生对文学作品人物塑造的理解。

2.教学难点

①深入理解19世纪末的科技背景和小说中科幻元素的合理性，需要学生具备一定的历史知识和科学素养。

②准确把握小说中复杂的人物关系和情感变化，对学生的阅读理解能力和情感体验有较高要求。

③在小组讨论和合作学习中，引导学生提出自己的见解，并进行有效的沟通和表达，这对学生的批判性思维和交流能力是一个挑战。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、互联网连接。

课程平台：学校图书馆电子资源数据库、北师大版高中英语在线学习平台。

信息化资源：《海底两万里》原著文本、相关背景资料、作者介绍、科普视频。

教学手段：角色扮演、小组讨论、思维导图、多媒体辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解《海底两万里》的作者凡尔纳及其作品特点。

设计预习问题：围绕《海底两万里》的科幻元素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“小说中提到的潜水艇‘鹦鹉螺号’有哪些创新科技？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《海底两万里》的节选，理解小说中的科幻概念和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对小说中的科技描述是否合理。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小说内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示凡尔纳的照片或介绍其生平，引出《海底两万里》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小说中的科技背景和科幻元素，结合实例帮助学生理解，如解释潜水艇的工作原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论小说中的关键情节和人物，如分析尼摩船长的性格特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释小说中的某些科学概念。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如对小说中的科技发展进行评价。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说中的科技背景和科幻元素。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析小说人物和情节的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小说知识点，掌握分析科幻小说的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置阅读《海底两万里》的完整版本或相关科普书籍的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与科幻文学、