Unit6第5课时PartBLetslearn＆Listenandchant(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）Unit6第5课时PartBLetslearn＆Listenandchant。内容主要包括学习字母组合“-ight”的发音规则及其在单词中的应用，以及通过Listenandchant环节复习和巩固所学单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的字母和单词知识紧密相连。学生在本节课之前已经学习了字母表和部分单词，本节课将在此基础上引导学生学习新的字母组合发音规则，并运用到实际单词中，帮助学生进一步扩展词汇量和提高语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。首先，通过字母组合“-ight”的发音规则学习，提升学生的语言能力，使他们能够正确拼读和书写包含该组合的单词。其次，通过Listenandchant环节，增强学生的语感和节奏感，培养他们的文化意识，对英语国家文化有所了解。最后，通过参与互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备基本的字母知识，能够正确书写26个英文字母，并掌握了一些简单的单词。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些简单的单词和句型，如问候语、颜色、数字等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于“-ight”发音规则相对复杂，学生可能会在拼读和记忆单词时遇到困难。此外，对于一些学习风格不同的学生，他们可能难以通过传统的教学方法掌握发音规则。此外，学生可能对Listenandchant环节中的节奏和韵律把握不够准确，需要教师给予更多的指导和练习机会。因此，教师在教学过程中应注重个别差异，提供多样化的学习支持和反馈。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、音响系统

-软件资源：英语教学软件、电子课本、在线英语学习平台

-信息化资源：字母和单词图片库、发音规则动画、互动学习游戏

-教学手段：实物教具（字母卡片、单词卡片）、手写板书、教学PPT

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）热身活动：播放轻松愉快的英语歌曲，让学生跟随节奏律动，活跃课堂气氛。

（2）复习旧知：回顾上节课学过的单词和句型，通过游戏或提问方式，让学生回忆并运用所学知识。

（3）引入新课：教师用图片或实物展示包含“-ight”发音规则的单词，引导学生观察并说出单词的拼写和发音。

2.讲授新知（20分钟）

（1）字母组合发音规则讲解：教师通过PPT或黑板展示“-ight”发音规则，结合例词进行讲解，如ight在light、right、night中的发音。

（2）拼读练习：教师带领学生拼读包含“-ight”的单词，逐步让学生独立拼读。

（3）书写练习：教师指导学生书写“-ight”及其在单词中的写法，让学生练习书写。

（4）听音模仿：播放包含“-ight”发音规则的单词录音，学生跟随录音模仿发音。

（5）游戏巩固：设计“猜单词”游戏，学生根据发音提示猜单词，进一步巩固发音规则。

3.巩固练习（10分钟）

（1）单词接龙：学生分组，每组轮流说出一个包含“-ight”发音规则的单词，下一组的学生继续说，以此类推，看哪个小组能说出更多的单词。

（2）看图写单词：教师展示图片，学生根据图片内容写出包含“-ight”发音规则的单词。

（3）听音填空：播放录音，学生在听音过程中填写缺失的单词，进一步巩固发音规则。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调“-ight”发音规则的重要性。

（2）鼓励学生课后多练习，加强发音规则的熟练程度。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习本节课所学单词，加强记忆。

（2）挑选部分包含“-ight”发音规则的单词，进行口头或书面练习。

（3）家长协助学生进行听写练习，检验学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料：《TheNightBeforeChristmas》或《TheLittleRedRidingHood》等经典英语童话故事，其中包含大量使用“-ight”发音规则的单