《小狗学叫》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以《小狗学叫》为题，旨在引导学生学习课文，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过分析课文内容，让学生了解动物的特点，培养学生的观察力和想象力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。同时，注重与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和审美创造能力。通过学习《小狗学叫》，学生能够感受动物世界的趣味性，增强对自然界的热爱；在阅读中积累词汇，提高语言表达能力；同时，通过模仿和创作，激发学生的审美情趣，培养创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的语文基础，能够认识简单的生字，理解基本的词句含义，具备一定的阅读理解能力。他们在生活中接触过一些动物，对动物有一定的认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，对课文中的动物故事感兴趣，乐于参与互动。他们的学习能力强，善于观察和模仿。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读理解课文，有的则更倾向于通过表演和绘画等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的生字词理解困难，需要教师耐心指导；在阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和情感；在口语表达上，学生可能缺乏自信心，需要教师鼓励和引导。此外，学生可能对动物世界的描述不够生动形象，需要教师提供适当的示范和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《小狗学叫》课文教材，便于阅读和标注。
2.辅助材料：准备与小狗图片、叫声动画视频、动物叫声图表等相关的多媒体资源，以丰富教学形式。
3.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些可爱的动物？”或讲述一个关于小狗的故事，激发学生对本节课的兴趣。
2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物相关课文，如《小蝌蚪找妈妈》、《乌鸦喝水》等，帮助学生回忆动物的特点和习性。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解《小狗学叫》课文内容，包括小狗的外貌、性格、叫声等。
2.举例说明：教师通过展示小狗图片或视频，让学生直观地了解小狗的特点。
3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的动物故事，激发学生的思维。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小狗，模仿小狗的叫声和动作，加深对课文内容的理解。
2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。
四、课堂总结（约5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调小狗的特点和叫声。
2.鼓励学生在生活中多观察动物，了解动物的特点，培养热爱自然、关爱生命的情感。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生回家后，观察自己家中或小区里的动物，记录它们的叫声和特点，下节课分享。
2.鼓励学生创作关于动物的故事，发挥自己的想象力，锻炼写作能力。
（注：以下内容为教学过程中的具体步骤，可根据实际情况进行调整。）
一、导入
1.教师提问：“你们知道哪些可爱的动物？”
2.学生回答，教师总结并引入本节课的主题——《小狗学叫》。
二、新课呈现
1.教师讲解课文内容，包括小狗的外貌、性格、叫声等。
2.展示小狗图片或视频，让学生直观地了解小狗的特点。
3.引导学生进行小组讨论，分享自己了解的动物故事。
三、巩固练习
1.教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小狗，模仿小狗的叫声和动作。
2.教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
四、课堂总结
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调小狗的特点和叫声。
2.鼓励学生在生活中多观察动物，了解动物的特点，培养热爱自然、关爱生命的情感。
五、作业布置
1.让学生回家后，观察自己家中或小区里的动物，记录它们的叫声和特点，下节课分享。
2.鼓励学生创作关于动物的故事，发挥自己的想象力，锻炼写作能力。
知识点梳理
1.词语积累与运用
-理解并运用课文中的生字词，如“汪汪”、“摇尾巴”、“高兴”等。
-学习词语的搭配和运用，如“大声叫”、“开心地跑”等。
2.句子理解与仿写
-理解句子结构，如主语、谓语、宾语等。
-仿写句子，如根据课文中的句子结构，创作新的句子。
3.课文内容理解
-理解课文中小狗的性格特点，如活泼、友好、好奇等。
-理解小狗与其他动物或人的互