第二单元玩具天地纸蜻蜓平衡玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元玩具天地纸蜻蜓平衡玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动人教版
设计意图
本节课以“纸蜻蜓平衡玩具”为主题，通过实践活动，引导学生运用所学知识，动手制作纸蜻蜓平衡玩具，培养动手能力和创新意识。同时，结合一年级学生的认知特点，以游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力。
核心素养目标
1.培养学生的动手操作能力，通过制作纸蜻蜓平衡玩具，提高学生的实践操作技能。
2.增强学生的创新意识，鼓励学生在制作过程中发挥想象，尝试不同的设计。
3.提升学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务，培养学生团队协作精神。
4.培养学生的审美情趣，引导学生关注作品的美感，提高艺术鉴赏能力。
学情分析
一年级上册的学生正处于好奇心旺盛、动手能力初步发展的阶段。在这个阶段，学生的认知水平有限，对于平衡原理的理解尚浅，但他们对新鲜事物充满兴趣，愿意尝试新事物。以下是针对本节课的学情分析：
1.学生层次：一年级学生整体水平参差不齐，部分学生动手能力较强，能较快掌握制作技巧；而部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导。
2.知识基础：学生在日常生活中可能接触过一些简单的平衡玩具，对平衡原理有一定的感性认识，但缺乏系统学习。
3.能力水平：一年级学生的动手操作能力相对较弱，需要教师引导和示范。他们具备一定的观察能力和想象力，但需要进一步培养。
4.素质方面：一年级学生具备一定的团队协作精神，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考等问题。
5.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、做事拖拉等不良习惯，需要教师在课堂上进行引导和纠正。
6.对课程学习的影响：学生的认知水平、动手能力、素质和行为习惯等都会对课程学习产生影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保课程目标的实现。例如，在制作纸蜻蜓平衡玩具的过程中，教师应关注学生的动手操作，引导他们发挥想象力，培养创新意识；同时，注重培养学生的团队协作精神和审美情趣。
教学方法与手段
1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生介绍纸蜻蜓平衡玩具的制作原理，激发学生的学习兴趣。
2.实验法：引导学生亲自动手制作纸蜻蜓平衡玩具，通过实践操作加深对平衡原理的理解。
3.讨论法：鼓励学生在制作过程中相互交流心得，分享创意，提高合作与沟通能力。
2.教学手段
1.多媒体设备：利用PPT展示纸蜻蜓平衡玩具的制作步骤和注意事项，提高教学直观性。
2.教学软件：借助绘图软件，帮助学生设计纸蜻蜓的图案，培养审美能力和创造力。
3.实物展示：展示成品纸蜻蜓平衡玩具，激发学生的制作欲望，增强学习动力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段纸蜻蜓飞舞的视频，引导学生观察蜻蜓的飞行特点，激发学生对纸蜻蜓的兴趣。
2.提出问题：引导学生们思考，为什么纸蜻蜓能飞起来？它有什么特别的构造吗？
3.引出课题：告诉学生们今天我们将一起学习制作纸蜻蜓平衡玩具，探究纸蜻蜓飞行的奥秘。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍纸蜻蜓平衡玩具的制作原理，讲解纸蜻蜓的结构和平衡原理。
2.展示纸蜻蜓平衡玩具的制作步骤，包括剪纸、折叠、粘贴等。
3.通过PPT展示纸蜻蜓平衡玩具的制作过程，让学生直观了解每个步骤。
三、巩固练习（15分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组制作一个纸蜻蜓平衡玩具，并分享制作过程中的心得。
2.制作示范：教师选取小组代表进行制作示范，展示制作过程中的技巧和注意事项。
3.互动点评：教师对学生的制作过程进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：纸蜻蜓平衡玩具的平衡原理是什么？
2.提问：在制作过程中，有哪些步骤需要注意？
3.提问：如何提高纸蜻蜓平衡玩具的稳定性？
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：同学们，你们觉得制作纸蜻蜓平衡玩具有哪些乐趣？
2.学生回答：分享制作过程中的趣事和心得。
3.教师提问：在制作过程中，遇到了哪些困难？是如何解决的？
4.学生回答：分享解决问题的方法和经验。
5.教师提问：制作纸蜻蜓平衡玩具有什么意义？
6.学生回答：讨论纸蜻蜓平衡玩具的制作意义，如培养动手能力、创新意识等。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结：回顾本节课的学习内容，强调纸蜻蜓平衡玩具的制作原理和技巧。
2.拓展：鼓励学生在课后继续探索纸蜻蜓平衡玩具的制作，尝试改进和创新。
3.布置作业：让学生在课后制作一个具有个人特