三年级语文下册第七单元口语交际劝说说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为三年级语文下册第七单元口语交际——劝说。本章节通过具体情境，引导学生掌握劝说的技巧，提高学生的口语表达能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中遇到的劝说情境紧密相关，学生可以结合自己的生活经验，运用所学知识进行劝说。同时，本节课的教学内容也符合三年级学生认知特点，有助于培养学生的口语交际能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习劝说技巧，学生能够提升口语表达的能力，增强思维逻辑性，学会尊重他人，同时加深对传统文化中沟通艺术的理解和传承。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的口语表达基础，如日常对话、简单的自我介绍等。对于劝说这一话题，学生可能有一定的了解，但在技巧上还不够成熟。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对口语交际活动表现出较高的兴趣。他们在语言表达上具有一定的能力，但表达能力的发展水平参差不齐。部分学生可能更加活跃，喜欢在课堂上积极参与讨论，而另一些学生可能较为内向，需要更多的鼓励和引导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在劝说技巧的学习过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）如何根据不同情境选择合适的劝说方式；（2）如何运用逻辑性强、有说服力的语言进行劝说；（3）如何在劝说过程中尊重对方，避免冲动或攻击性。此外，对于一些内向的学生，如何在课堂上克服紧张情绪，积极参与到劝说活动中，也是一个挑战。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板
-课程平台：班级微信群、学校教学平台
-信息化资源：劝说技巧相关的视频资料、图片素材、电子文档
-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、故事讲述
五、教学过程设计
（一）导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段关于劝说技巧的小视频，展示劝说在生活中的应用。
2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中的人物是如何劝说的？他们使用了哪些技巧？”
3.学生回答：教师请学生分享观看视频后的感受和思考，并总结视频中的劝说技巧。
（二）讲授新课（用时15分钟）
1.教学目标：让学生掌握劝说技巧，提高口语表达能力。
2.教学重点：劝说技巧的运用和口语表达的逻辑性。
3.教学内容：
a.向学生介绍劝说技巧的种类，如情感劝说、事实劝说、权威劝说等。
b.讲解劝说技巧的运用方法，如倾听、尊重、换位思考等。
c.强调劝说过程中要注意的逻辑性，如陈述事实、提出观点、给出理由等。
（三）巩固练习（用时15分钟）
1.练习环节：教师设置一个具体的劝说情境，如劝说同学完成作业、劝说家人减少看电视时间等。
2.小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用劝说技巧解决问题。
3.小组展示：每个小组选派代表进行展示，分享劝说方案和理由。
4.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
（四）课堂提问（用时5分钟）
1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。
（五）师生互动环节（用时10分钟）
1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟劝说场景，让学生亲身体验劝说技巧。
2.教师示范：教师示范正确的劝说技巧，引导学生注意倾听、尊重、换位思考等方面。
3.学生模仿：学生根据教师示范，尝试模仿劝说技巧，教师给予指导。
（六）总结与拓展（用时5分钟）
1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调劝说技巧的重要性。
2.拓展：引导学生思考如何在日常生活中运用劝说技巧，提高人际交往能力。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（15分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（10分钟）
6.总结与拓展（5分钟）
总计用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用劝说技巧，使自己的口语表达更加清晰、有条理，能够有效地与他人进行沟通和交流。
2.思维逻辑性增强：学生在学习劝说技巧的过程中，学会了如何陈述事实、提出观点、给出理由，从而提高了思维的逻辑性和条理性。
3.社交能力提高：劝说技巧的掌握有助于学生在日常生活中更好地与他人相处，如劝说同学完成作业、劝说家人减少看电视时间等，增强了学生的社交能力