第11课植物的花（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第11课植物的花（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）
课程基本信息
1.课程名称：《植物的花》
2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级
3.授课时间：[具体日期]
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习《植物的花》，通过观察和了解植物的花的结构和特点，让学生对植物的生长发育过程有更深入的认识。课程内容与青岛版三年级科学下册教材紧密相关，旨在培养学生的观察力和科学思维。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的教学重点是让学生掌握植物的花的基本结构及其在植物生长过程中的作用。具体包括：
-花的组成部分，如花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等。
-花的传粉和受精过程，以及这些过程如何影响植物的生长和繁殖。
-举例：通过观察不同种类的花的结构，让学生能够识别并描述各部分的特点和功能，如花瓣的颜色和形状吸引昆虫，雄蕊和雌蕊的构造保证传粉和受精的进行。
2.教学难点：
本节课的教学难点在于让学生理解花的生殖过程以及与环境因素的关联。具体包括：
-花的传粉机制，包括风媒、虫媒等传粉方式。
-花的受精过程，以及如何形成果实和种子。
-举例：难点之一是解释风媒和虫媒传粉的具体过程，学生可能难以理解花粉是如何从一朵花传到另一朵花的。可以通过模拟实验，让学生直观地观察到风媒和虫媒传粉的过程。另一个难点是理解果实和种子的形成，可以通过展示不同植物的花到果实的转变过程，帮助学生建立起从花到果实的概念联系。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备青岛版三年级科学下册教材《植物的花》章节。
2.辅助材料：准备与花相关的图片、花的结构图解、传粉和受精过程的动画视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备花模型、放大镜、剪刀等实验器材，确保安全使用。
4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，以便学生进行小组合作观察和讨论。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-开始上课时，教师展示几种不同种类的花朵，并询问学生：“你们知道这些花都有什么共同点和不同点吗？”
-学生观察并自由发言，教师引导学生关注花的颜色、形状、大小等特征。
-教师总结学生的发言，并提出问题：“花的这些部分都叫什么名字？它们有什么作用？”
-通过提问和讨论，激发学生对花结构的兴趣和探究欲望。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师展示教材中的花的结构图，并逐一介绍花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等部分。
-通过实物模型，教师边讲解边展示花的传粉和受精过程。
-教师通过动画视频进一步解释风媒和虫媒传粉的方式。
-用图示和实例讲解果实和种子的形成过程。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师发放练习题，要求学生根据所学知识填写花的结构名称和功能。
-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。
-教师选取几份学生的作业进行投影展示，并让全班学生一起讨论答案的正确性。
4.课堂提问和师生互动环节（用时10分钟）
-教师提问：“如果花的颜色改变了，会吸引什么样的昆虫？这对花的传粉有什么影响？”
-学生分组讨论，每组选代表回答。
-教师根据学生的回答，引导学生思考环境因素对植物生殖过程的影响。
-教师再次提问：“我们如何通过观察花的结构来了解它的传粉方式？”
-学生通过小组合作，尝试用自己的话解释观察方法，教师提供反馈和指导。
5.总结环节（用时5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调花结构对植物生长的重要性。
-教师鼓励学生在课后观察周围的花，尝试应用所学知识。
-教师提醒学生下次课将进行花的结构识别小测验，以巩固学习成果。
整个教学过程注重师生互动，通过提问和讨论，激发学生的思维，促进学生对新知识的理解和掌握。通过实物模型和动画视频等多媒体资源，使抽象的知识具体化，帮助学生突破学习难点。同时，通过课后观察和测验，巩固学生的学习效果。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确识别并描述植物的花的基本结构，包括花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等部分。
-学生理解了花的传粉和受精过程，能够解释风媒和虫媒传粉的机制。
-学生掌握了果实和种子的形成过程，能够将理论知识与实际观察相结合。
2.观察能力方面：
-学生通过观察不同种类的花，提高了对植物结构的观察能力和细节识别能力。
-学生学会了使用放大镜等实验器材，增强了实验操作能力。
3.思维能力方面：
-学生通过课堂讨论和提问，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。
-学生能够将花的