认识整万数（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册苏教版
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“认识整万数（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册苏教版”
本节课选自苏教版四年级下册第二单元“数的认识”，主要让学生通过观察、比较、分析等方法，认识和理解整万数的特点。本节课旨在帮助学生建立数感，提高学生的数数能力，为后续学习大数的认识打下基础。教材通过丰富的实例和练习，引导学生逐步掌握整万数的概念，理解整万数的大小关系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
核心素养目标
1.数感：能够理解整万数在数轴上的位置，感知数的大小，形成对大数的直观认识。
2.推理能力：通过观察和比较，发现整万数的规律，运用规律进行推理，提升数学思维能力。
3.应用意识：能够将整万数的概念应用于解决实际问题，增强数学与生活的联系。
4.问题解决能力：在面对含有整万数的问题时，能够运用所学知识和方法，有效地分析和解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点：
①能够正确书写和识别整万数。
②掌握整万数的大小比较方法。
2.教学难点：
①理解整万数概念，尤其是整万数与一般数之间的区别和联系。
②运用整万数的概念进行简单的加减运算，特别是在没有直观数轴或计算工具的情况下进行心算。
③在实际问题中，能够准确识别和应用整万数，将实际问题抽象为数学模型。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的黑板与粉笔
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-学生平板电脑或笔记本电脑（如有）
2.课程平台：
-学校教学管理系统
-在线教育平台（如需要）
3.信息化资源：
-数学教学软件或应用
-教育类动画视频（用于辅助教学）
4.教学手段：
-小组讨论
-实物模型
-互动式提问与回答
-练习题和作业
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布关于整万数的预习资料，包括概念介绍、实例分析等，要求学生预习时关注整万数的特征和识别方法。
设计预习问题：设计问题如“什么是整万数？”“整万数在生活中的应用有哪些？”等，引导学生思考整万数的意义。
监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解整万数的定义和特征。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中常见的整万数实例，如价格标签、里程数等，引出整万数的学习。
讲解知识点：详细讲解整万数的概念，通过实例演示如何识别和书写整万数。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨整万数的大小比较方法，如何快速判断两个整万数的大小。
解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，确保学生理解整万数的概念。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考整万数的特点和识别方法。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例练习大小比较。
提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握整万数的知识。
实践活动法：通过实例练习，让学生在实践中掌握整万数的应用。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固整万数的识别和大小比较。
提供拓展资源：提供一些含有整万数的实际问题案例，让学生尝试解决。
反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，尝试解决实际问题，提高应用能力。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。
反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。
本节课的重难点在于让学生理解整万数的概念，能够熟练识别和比较整万数，以及将整万数应用于解决实际问题。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重点知识，突破难点问题。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生在学习“认识整万数”这一章节后，能够准确理解和掌握整万数的概念，知道整万数是指个位数为0，十位数为0，百位数为0，千位数为0的数。例如，学生能够识别出10000、20000等都是整万数。
2.数感培养方面：
3.计算能力方面：
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