Module3Unit1Whataretheydoing？(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
Module3Unit1Whataretheydoing？(说课稿)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)。本节课以日常生活场景为背景，通过询问和回答他人正在做什么，引导学生运用一般现在进行时态进行对话。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行简单的人际交往，提高听说能力；同时，通过观察图片和情景，学生能够理解和运用一般现在进行时态，培养逻辑思维能力；此外，学生还将了解不同文化中人们对日常活动的不同表达方式，增强文化意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.正确运用一般现在进行时态描述正在进行的动作。
2.能够运用疑问句询问他人正在做什么。
难点：
1.学生对一般现在进行时态的构成和用法掌握不够熟练。
2.学生在询问和回答时，词汇量不足，表达不够流畅。
解决办法：
1.通过情景模拟和图片展示，帮助学生直观理解一般现在进行时态的用法。
2.设计丰富多样的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。
3.鼓励学生多读多听，扩大词汇量，提高口语表达能力。
4.对学生进行个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册（外研版三起）。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活场景图片、动作描述图片等。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，准备黑板和投影仪，以便展示图片和视频资源。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“一般现在进行时态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在进行时态的构成和用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解一般现在进行时态，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学生熟悉的日常生活场景视频，引出“一般现在进行时态”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解一般现在进行时态的构成和用法，结合学生熟悉的动作图片进行讲解。
组织课堂活动：设计“猜一猜”游戏，让学生根据图片内容猜测正在进行的动作，并运用一般现在进行时态进行描述。
解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“猜一猜”游戏，体验一般现在进行时态的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在进行时态的用法。
游戏活动法：设计“猜一猜”游戏，让学生在实践中运用一般现在进行时态。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解一般现在进行时态，掌握其用法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“一般现在进行时态”课题，布置口语练习作业，要求学生用一般现在进行时态描述日常活动。
提供拓展资源：提供与一般现在进行时态相关的英语歌曲、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的口语练习作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“一般现在进行时态”知识点和技能。
通过反思总结，帮助学