2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyPartA第二课时说课稿人教PEP
主备人
备课成员
教学内容
2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyPartA第二课时，主要内容包括：复习巩固第一课时学习的食物词汇和日常用语，通过对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型描述晚餐准备的情况，提高学生的听力和口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境运用英语，提高语言表达能力，增强文化理解，培养批判性思维和合作学习的能力，从而在英语学习中获得全面发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇掌握：重点词汇包括dinner、vegetables、fruit、meat等，要求学生能够正确拼读和使用。
2.句型运用：重点句型为“Howdoyoufeel?”和“What’sintheplate?/ontheplate?”，学生需要能够灵活运用。
难点：
1.词汇理解与运用：部分学生可能对某些食物词汇不理解，难以在句子中使用。
2.句型转换：学生在从句型到实际语境的转换中可能会遇到困难。
解决办法：
1.词汇教学：通过图片、实物展示和游戏等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过例句练习，加强词汇运用。
2.句型练习：设计情境对话和角色扮演，让学生在真实的交流环境中练习句型，提高句型转换能力。
3.课堂活动设计：通过小组合作、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。
2.课程平台：人教PEP四年级英语教学平台。
3.信息化资源：英文歌曲《HappyBirthday》作为背景音乐，相关食物图片库。
4.教学手段：实物展示（水果、蔬菜等），图片卡片，互动白板。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对晚餐准备过程的学习兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢和家人一起吃晚餐吗？晚餐时你们会吃些什么？”
展示一些关于家庭晚餐的图片或视频片段，让学生初步感受家庭晚餐的氛围和乐趣。
简短介绍晚餐在家庭生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.晚餐准备基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解晚餐准备的基本概念、步骤和注意事项。
过程：
讲解晚餐准备的定义，包括其主要步骤，如食材准备、烹饪方法等。
详细介绍晚餐准备的各个步骤，使用流程图或步骤卡片帮助学生理解。
3.晚餐准备案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解晚餐准备的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的晚餐准备案例进行分析，如不同文化背景下的晚餐准备。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解晚餐准备的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何根据个人口味和健康需求调整晚餐准备。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与晚餐准备相关的主题进行深入讨论，如“如何健康搭配晚餐”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚餐准备的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调晚餐准备的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括晚餐准备的基本概念、步骤、案例分析等。
强调晚餐准备在家庭生活中的价值和作用，鼓励学生学会独立准备简单健康的晚餐。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。
过程：
布置课后作业，要求学生在家尝试准备一道简单的晚餐，并记录准备过程和感受。
鼓励学生与家人分享自己的晚餐准备经历，增进家庭互动。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：
-学生能够正确拼读和书写本单元出现的食物词汇，如dinner、vegetables、fruit、meat等。
-学生能够运用所学句型进行简单的日常交流，如“Howdoyoufeel?”和“What’sintheplate?/ontheplate?”。
-学生在对话练习