《我是小歌手》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
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设计思路
本课以《我是小歌手》为主题，通过音乐实践活动，激发学生兴趣，培养学生音乐素养。以三年级学生年龄特点为依据，结合课本内容，设计了一系列丰富多样的音乐活动，如歌曲演唱、节奏模仿、乐器演奏等，旨在提高学生音乐表现力和创造力。教学过程中，注重引导学生自主探索、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐魅力，提升综合实践活动能力。
核心素养目标
本课旨在培养学生音乐素养，提升学生的审美情趣和创造力。学生将通过参与歌曲演唱、节奏模仿等活动，发展音乐感知能力和音乐表达力，培养良好的团队合作精神和创新能力。此外，通过音乐活动，学生将学会欣赏不同风格的音乐，增强文化自信，形成积极乐观的生活态度。
重点难点及解决办法
重点：歌曲演唱技巧的掌握和音乐节奏感的培养。
难点：学生在演唱过程中对节奏和旋律的准确把握，以及不同音乐风格的适应能力。
解决办法：
1.通过示范演唱和分解教学，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.利用节奏卡片和身体律动，让学生在游戏中感受和模仿节奏。
3.采用多种风格的音乐作品，引导学生逐步适应不同音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
4.鼓励学生自主探索和合作学习，通过小组讨论和集体展示，共同突破难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合音乐理论，讲解歌曲演唱的基本技巧和音乐节奏感的重要性。
2.演示法：通过教师的示范演唱，直观展示正确的歌唱姿势和技巧。
3.游戏法：设计音乐游戏，如节奏接龙、歌曲模仿等，激发学生学习兴趣。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示歌曲图片和文字，增强视觉效果。
2.音乐播放设备：播放不同风格的音乐，让学生感受音乐氛围。
3.教学软件：使用音乐教学软件，进行节奏训练和音乐创作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于歌曲演唱技巧的PPT，介绍基本的呼吸法和发声方法。
设计预习问题：围绕《我是小歌手》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的歌曲是什么？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲演唱的基本技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过呼吸控制音量，如何选择适合自己的歌曲风格等。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理预习内容。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段经典歌曲，引出《我是小歌手》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解歌曲演唱的技巧，如呼吸控制、音准把握等，结合实例帮助学生理解。例如，通过示范演唱和分解动作，展示正确的歌唱姿势。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法，通过角色扮演练习歌曲演唱。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习歌曲演唱，如模拟舞台表演。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲演唱的技巧。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置歌曲演唱的练习作业，如选择一首歌曲进行练习。
提供拓展资源：提供与歌曲演唱相关的拓展资源，如推荐音乐网站、歌曲下载链接等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课后继续练习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的练习作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看音乐视频，学习其他歌手的演唱技巧。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在演唱过程中的心得体会，分析自己的优点和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进