2024年四年级英语下册Unit7BeCarefulLesson1说课稿陕旅版（三起）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年四年级英语下册Unit7BeCarefulLesson1说课稿陕旅版（三起）
设计意图
本节课设计意图在于通过教学活动帮助学生掌握“Becareful”的句型和动词的过去式，提高学生的日常口语交际能力。同时，通过情境创设，引导学生关注生活中的安全问题，培养学生的安全意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Becareful”句型和动词过去式，学生能够运用英语进行日常交际，增强语言实践能力。同时，通过讨论安全话题，提升文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过合作学习和自主探究，学生能够提高自主学习能力和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
四年级学生对英语词汇和基础句型有一定掌握，能够识别并运用常见的英语动词。在本单元前，学生已经接触过关于日常生活和安全的知识点，如询问天气、介绍家庭成员等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。学生具备一定的听说读写能力，但在具体语境中运用英语表达时，可能存在词汇量不足、语法结构掌握不牢固等问题。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，通过图片和视频理解知识；部分学生则更倾向于听觉学习，需要反复听、说来提高语感。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习“Becareful”句型和动词过去式时，可能遇到的困难包括：动词过去式的变化规律掌握不牢固，导致句子结构错误；在表达时，可能无法正确运用“Becareful”句型；在讨论安全话题时，可能对某些安全知识了解不足，影响课堂讨论效果。针对这些困难，教师应通过多种教学手段帮助学生克服。
教学方法与手段
教学方法：
1.采用情境教学法，通过创设真实的语境，让学生在具体情境中运用所学知识。
2.运用任务型教学法，设计有趣的英语游戏和角色扮演活动，激发学生的参与热情。
3.实施互动式教学，鼓励学生提问、讨论，提高学生的语言运用能力和思维深度。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示图片、视频等，直观展示教学内容，吸引学生注意力。
2.运用网络教学平台，提供在线练习和互动交流，增强学生的自主学习能力。
3.结合实物教具，如安全标志、玩具等，让学生在实际操作中巩固知识。
教学过程
一、导入新课
（一）教师：同学们，今天我们来学习一个非常重要的英语主题——“BeCareful”。在我们的生活中，安全无小事，每一个小心的提醒都可能避免一场意外。那么，你们知道如何用英语表达“小心”吗？
（二）学生：我知道，可以用“Becareful”来表达。
二、新课呈现
（一）教师：非常好，那接下来我们就来学习一下这个句型，并且学习一些相关的动词过去式。
（二）教师呈现新词汇和句型：
1.教师板书：Becareful
2.学生跟读，教师纠正发音
3.教师提问：Whatdoes“Becareful”mean?
4.学生回答：Itmeans“Becareful”.
5.教师展示动词过去式的例子：
-教师板书：walk→walked
-教师板书：run→ran
-教师板书：jump→jumped
6.学生跟读，教师纠正发音
7.教师提问：Canyoutellmesomeverbsthathavepasttense?
8.学生回答并举例，如：go→went,eat→ate
三、练习环节
（一）教师：现在我们来做一些练习，看看你们能否正确使用“Becareful”和动词的过去式。
（二）教师设计练习活动：
1.教师展示一组图片，如：一个人在过马路，一个人在玩火，一个人在骑自行车等。
2.学生根据图片内容，用“Becareful”和动词的过去式造句。
-例如：Theboywalkedtoschoolyesterday.（昨天这个男孩去学校时走路要小心。）
3.教师挑选几个学生的句子进行点评，并给予反馈。
四、小组活动
（一）教师：接下来，我们进行一个小组活动。每组同学要合作完成一个小故事，故事中要包含“Becareful”和动词的过去式。
（二）教师分组，每组发放故事大纲和提示卡。
1.学生根据提示卡内容，用“Becareful”和动词的过去式编写故事。
2.教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。
3.每组完成故事后，进行故事分享，其他组同学评判故事内容是否合理。
五、课堂