口语交际：辩论（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：口语交际：辩论
2.教学年级和班级：六年级下册
3.授课时间：2023年4月20日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言运用能力，通过辩论实践，使学生能够运用规范的口语表达观点；2）增强学生的思辨能力，学会分析问题、逻辑推理和批判性思维；3）培养合作精神，让学生在辩论中学会倾听、尊重他人意见，并形成团队协作意识；4）激发学生的创新思维，鼓励学生在辩论中提出新观点，勇于挑战传统观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在语文学习上已具备一定的知识基础，包括基本的口语表达技巧、辩论的基本规则和逻辑思维训练。他们能够理解简单的辩论结构，如立论、驳论和结论，并对日常生活中的争议话题有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对辩论这种形式的学习表现出浓厚的兴趣，因为辩论能够满足他们表达自我、展示才华的需求。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但在辩论中可能存在一定的紧张感。学习风格上，部分学生倾向于逻辑推理，而另一部分则更注重情感表达。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在辩论中可能遇到的困难包括：如何准确、有力地表达自己的观点；如何在辩论中有效反驳对方观点；如何在紧张的气氛中保持冷静。此外，学生可能对辩论规则不够熟悉，导致在实际操作中出现问题。针对这些挑战，教师需要通过示范、指导和练习帮助学生克服。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板、辩论场地布置所需道具（如辩论台、计时器等）
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论
-信息化资源：辩论案例视频、辩论技巧教学视频、相关主题的文本资料、在线辩论比赛平台链接
-教学手段：实物教具（如模拟辩论卡片）、辩论规则手册、辩论主题卡片、课堂即时反馈工具（如投票器）
教学过程设计
导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段精彩的辩论赛视频，引导学生思考辩论的意义和作用。
2.提出问题：引导学生讨论，辩论赛中哪些方面表现出了良好的口语表达能力和思辨能力。
3.引导学生分享观看感受，激发学生对辩论的兴趣。
讲授新课（用时20分钟）
1.讲解辩论的基本规则和技巧，包括立论、驳论、结论等环节。
2.通过案例分析，讲解如何提出有力观点、如何反驳对方观点。
3.强调辩论中的逻辑思维和语言表达的重要性。
4.学生分组讨论，针对具体话题进行初步的辩论准备。
巩固练习（用时15分钟）
1.分组练习：每组选择一个话题，进行辩论练习，其他小组作为评委。
2.每组派代表发言，其他小组进行点评和提问。
3.教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足。
课堂提问（用时5分钟）
1.提问：学生在辩论中遇到的最大困难是什么？
2.学生分享自己的经验，教师提供解决策略。
3.提问：辩论对我们的生活有什么实际意义？
4.学生讨论，分享自己的看法。
师生互动环节（用时10分钟）
1.教师引导学生进行角色扮演，模拟辩论场景。
2.学生分组，分别扮演正方和反方，进行辩论。
3.教师巡回指导，帮助学生纠正辩论中的错误。
4.学生进行辩论，其他学生和教师进行点评。
创新教学环节（用时5分钟）
1.教师提出一个开放性问题，让学生分组进行辩论。
2.学生在辩论中运用所学知识和技巧，展现自己的思辨能力。
3.教师总结辩论结果，强调创新思维在辩论中的重要性。
1.教师总结本节课的学习内容，强调辩论的基本规则和技巧。
2.学生分享自己在辩论中的收获和体会。
3.教师布置课后作业，要求学生准备辩论赛，为下一节课做准备。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：20分钟
巩固练习：15分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
创新教学环节：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.口语表达能力提升：通过辩论实践，学生能够更加自信地运用规范的口语表达自己的观点，语言表达更加清晰、流畅，词汇运用更加丰富。
2.思辨能力增强：学生在辩论中学会了分析问题、逻辑推理和批判性思维，能够从多个角度审视问题，提出有深度、有逻辑的观点。
3.团队合作意识培养：辩论活动需要团队成员之间的紧密协作，学生在活动中学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效地与他人沟通和协作。
4.创新思维能力发展：在辩论中，学生需要提出新观点，挑战传统观念，这有助于培养学生的创新思维能力。
5.社交能力提高：学生在辩论中学会了如何在公共场合表达自己的观点，如何与