识字5对韵歌优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“识字5对韵歌”为教学内容，旨在通过韵律优美的诗歌，激发一年级学生对汉字的兴趣，培养学生的识字能力和审美情趣。通过朗读、默读、书写等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握本课生字，理解诗歌内容，感受诗歌韵律美。
核心素养目标
1.培养学生语言文字积累与梳理能力，通过学习生字和诗歌，增强对汉字的感知和运用。
2.提升学生审美鉴赏能力，感受诗歌韵律美，激发对语文学习的兴趣。
3.增强学生文化自信，了解我国传统文化，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
学情分析
一年级学生正处于识字初期，他们对汉字的认知还处于初步阶段，对字形的识别和记忆能力有限。在知识层面，学生可能已经接触过一些简单的汉字，但对其结构和读音的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待提高，他们需要通过反复练习来增强语感和表达能力。
素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师采用多种教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生的行为习惯也在形成中，他们需要教师引导，学会认真听讲、积极参与课堂活动。
对于本节课的“识字5对韵歌”，学生可能对诗歌的韵律有初步的感知，但对生字的书写和识别可能存在困难。因此，教学过程中需要关注以下几点：
1.通过直观的图片和动作，帮助学生理解生字的意义，提高识字效果。
2.通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感。
3.通过小组合作，让学生在互动中学习，提高合作能力和表达能力。
4.通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、多媒体课件、计算机、音响设备。
2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。
3.信息化资源：汉字结构动画、诗歌朗读音频、识字游戏软件。
4.教学手段：图片、卡片、汉字书空板、拼音卡片。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示一幅与诗歌内容相关的图片，如“小河弯弯”、“青山绿水”等，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
-引导学生分享自己对图片的感受，引入课题“识字5对韵歌”。
2.讲授新知（20分钟）
-指导学生跟读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
-讲解生字，通过图片、动作等方式帮助学生理解生字的意义。
-引导学生书写生字，教师示范并指导学生注意笔画顺序和结构。
-通过小组合作，让学生互相检查生字书写，巩固学习成果。
3.巩固练习（10分钟）
-设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中复习生字。
-创设情境，让学生运用所学生字进行口头表达，如描述图片、讲述故事等。
-邀请学生上台展示自己的创作，其他学生评价并提出改进意见。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课所学内容，强调生字和诗歌韵律的重要性。
-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高语文素养。
5.作业布置（5分钟）
-课后复习本节课所学生字，家长协助检查。
-拓展阅读：挑选与诗歌内容相关的绘本或故事，让学生在家长陪伴下阅读。
-家长与孩子共同创作一幅与诗歌内容相关的画作，加深对诗歌的理解。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《对韵歌》绘本：通过绘本的形式，让学生更直观地感受诗歌的韵律和生字的意义。
-《汉字中的文化》系列书籍：介绍汉字的起源、演变以及背后的文化故事，帮助学生了解汉字的深厚底蕴。
-《中国古典诗歌选》中收录的与自然景观相关的诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，让学生感受古典诗歌的魅力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在游戏中巩固所学生字。
-诗歌朗诵会：组织学生开展诗歌朗诵活动，让学生在表演中提高自己的朗读能力和表达能力。
-汉字书法比赛：鼓励学生练习书法，提高对汉字书写的规范性和美观性。
-家长参与：邀请家长参与学生的语文学习，共同完成一些有趣的语文实践活动，如制作汉字卡片、编写家庭诗歌等。
3.结合本节课内容，设计以下探究活动：
-“寻找生活中的对韵”：让学生在日常生活中寻找对韵的例子，如广告语、歌词等，增强对对韵的认识。
-“汉字家族”：引导学生发现汉字的结构特点，如左右结构、上下结构等，探究汉字的演变规律。
-“诗歌创作”：鼓励学生运用所学知识，创作自己的诗歌，培养学生的想象力和创造力。
4.利用网络资源，开展以下学习活动：
-观看汉字文化纪录片：通过网络平台，观看介绍汉字文化的纪录片，拓宽学生的视野。