Unit9SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit9SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册
教材分析
本单元以“Unit9SeeingtheDoctor”为主题，选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册。本单元围绕看病这一话题展开，通过学习医生和患者之间的对话，让学生掌握与看病相关的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本单元旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与看病相关的英语知识，学生将提高跨文化交流能力，增强对西方文化的理解和尊重；在解决问题时运用英语，锻炼思维逻辑性；通过自主学习和合作探究，培养学生自主学习的能力和团队协作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇积累：掌握与看病相关的核心词汇，如doctor,medicine,pain等。
2.句型运用：学会使用询问病情、建议用药等句型进行交流。
难点：
1.语境理解：学生在理解医生和患者对话的语境时可能存在困难。
2.语法知识：正确运用一般现在时和一般过去时描述病情。
解决办法：
1.通过情景模拟和图片展示，帮助学生理解语境，加深对词汇的记忆。
2.通过例句分析和练习，引导学生掌握语法规则，并在实际对话中运用。
3.设置问题解决环节，鼓励学生通过小组讨论和合作，突破难点，提高解决问题的能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、音响设备。
2.课程平台：英语学习软件或平台，如英语学习APP、在线教育平台。
3.信息化资源：与看病相关的图片、视频、音频材料。
4.教学手段：实物教具（如医疗模型）、卡片、图表等辅助教学工具。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对看病话题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“你们有没有去过医院？你们知道医院里都有哪些人和地方吗？”
2.展示一些关于医院的图片或视频片段，如医生、护士、药房、病房等，让学生初步感受医院的环境和人物角色。
3.简短介绍医院在生活中的重要性，以及学习看病英语对话的必要性，为接下来的学习打下基础。
二、看病英语基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解看病英语的基本概念、组成部分和常用句型。
过程：
1.讲解看病英语的定义，包括其主要组成元素，如医生、患者、药品、症状等。
2.详细介绍看病英语的常用句型，如询问病情、描述症状、请求帮助等，并配合图片或动画进行演示。
3.通过实际对话示例，让学生更好地理解看病英语的语境和用法。
三、看病英语案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解看病英语的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的看病英语对话案例进行分析，如感冒就诊、骨折处理等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看病英语的多样性或复杂性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用看病英语进行有效的沟通。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与看病英语相关的主题进行深入讨论，如如何用英语描述病情、如何与医生沟通等。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看病英语的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调看病英语的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括看病英语的基本概念、常用句型、案例分析等。
2.强调看病英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
3.布置课后作业：让学生尝试用英语模拟一个看病场景，或写一篇关于看病的日记，以巩固学习效果。
七、课后作业
目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
过程：
1.让学生尝试用英语模拟一个看病场景，如与医生对话、询问症状等。
2.鼓励学生写一篇关于看病的日记，记录自己的经历或想象中的情景。
3.收集学生的作业，进行点评和反馈