第19课《大象的耳朵》（说课稿）2023-2024学年部编版二年级下册语文
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第19课《大象的耳朵》（说课稿）2023-2024学年部编版二年级下册语文
课程基本信息
1.课程名称：第19课《大象的耳朵》
2.教学年级和班级：二年级下册语文课
3.授课时间：2023年11月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《大象的耳朵》这篇课文，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析大象耳朵的特点，学会观察和思考；3）促进学生的审美鉴赏与创造，让学生在感受大象耳朵的形态美中，培养对自然界的审美情趣；4）强化学生的文化传承与理解，通过了解大象耳朵的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《大象的耳朵》这篇课文的内容，能够复述故事情节，把握故事中的主要角色和大象耳朵的特点。
②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
③通过对课文中的描述进行想象，培养学生的想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
2.教学难点，
①理解大象耳朵在故事中的作用，分析其象征意义，帮助学生体会作者通过动物形象传达的深层含义。
②引导学生从不同角度思考问题，如大象耳朵的形态与功能之间的关系，以及这些特点在现实生活中的应用。
③培养学生运用比较阅读的方法，将《大象的耳朵》与类似的寓言故事进行比较，加深对寓言故事主题的理解。
④在教学中引导学生进行合作学习，通过小组讨论，共同解决阅读中的困惑，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过图片、视频等视觉辅助材料，展示大象的形态和生活环境，激发学生的兴趣。
2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论，共同分析故事情节，培养合作能力和批判性思维。
3.实施角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，深入体验角色的情感和想法，增强对文本的理解。
4.结合信息技术，利用多媒体展示大象耳朵的生物学特点，拓展学生的知识视野。
5.设计游戏化学习环节，如“猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习课文内容，提高记忆效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解大象耳朵的基本特征和故事背景。
设计预习问题：围绕《大象的耳朵》课题，设计问题如“为什么大象的耳朵那么大？”“大象耳朵对它们有什么作用？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大象耳朵的基本特征。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解大象耳朵的特点，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示大象图片或视频，引出《大象的耳朵》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解大象耳朵的生物学特点，结合故事中的描述，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“大象耳朵比赛”游戏，让学生通过观察和讨论，掌握耳朵的特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大象的耳朵是扇形的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与“大象耳朵比赛”游戏，体验知识的应用。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大象耳朵的生物学特点。
活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握知识。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解大象耳朵的生物学特点，掌握故事中的知识点。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置观察和记录生活中不同动物耳朵特征的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与动物耳朵相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩