远离火灾第一课《危险的火》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
远离火灾第一课《危险的火》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版
设计思路
本节课《危险的火》以四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材为基础，旨在引导学生认识火的特性、了解火灾的危害，并学习预防火灾的方法。设计思路围绕“安全第一，预防为主”的原则，通过情境模拟、小组讨论、实践活动等多种形式，让学生在互动中掌握火灾防范知识，提高安全意识。
核心素养目标
1.培养学生安全意识，提高对火灾危害的认识。
2.增强学生实践能力，学会火灾预防与自救技能。
3.培养学生合作精神，通过小组活动共同解决问题。
4.培养学生探究精神，激发对科学知识的兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级之前，可能已经对火有一定的了解，包括火的产生、燃烧的条件等基础知识。然而，对于火灾的危害、预防措施以及火灾逃生知识，学生的掌握程度可能参差不齐。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，对与生活密切相关的安全知识尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实践活动和互动学习，以小组合作形式能够更好地激发他们的学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解火灾的危害和预防措施时可能遇到的困难包括：对抽象概念的理解困难、对安全知识的记忆和应用能力不足、在紧急情况下缺乏应对火灾的信心和技巧。此外，由于年龄特点，学生在面对火灾时的恐慌情绪可能影响他们的判断和行动。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言讲解火的特性、火灾的危害等基础知识，引导学生建立正确的安全观念。
2.讨论法：组织学生围绕火灾预防措施、逃生技巧等话题进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.实验法：利用简单的实验演示火的燃烧过程，让学生直观地感受火的危险性。
教学手段：
1.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学内容的表现力，提高学生的学习兴趣。
2.情景模拟：通过模拟火灾现场，让学生体验火灾逃生过程，加深对安全知识的理解和应用。
3.实践活动：组织学生进行火灾逃生演练，提高学生的实际操作能力和应对紧急情况的能力。
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对火灾的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道火是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于火的图片或视频片段，让学生初步感受火的双重性：既是生活中不可或缺的能源，也是潜在的威胁。
简短介绍火的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解火的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解火的定义，包括其主要组成元素或结构，如可燃物、氧气和火源。
详细介绍火的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解火的燃烧过程。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解火的特点和重要性。
过程：
选择几个典型的火灾案例进行分析，包括家庭火灾、森林火灾等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火灾的多样性和严重性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何预防火灾和应对火灾。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与火灾预防相关的主题进行深入讨论，如“家庭火灾预防措施”、“公共场所火灾逃生技巧”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火灾的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调火灾的重要性和预防措施。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括火的基本概念、组成部分、案例分析、小组讨论等。
强调火灾在现实生活中的严重性和预防火灾的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于火灾预防的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和社区中宣传火灾预防知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
学生通过本节课的学习，能够准确理解火的基本概念、燃烧的条件以及火灾的危害