Unit3第4课时BLetstalkPlaywithhandshadows（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3第4课时BLetstalkPlaywithhandshadows（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

设计意图

本课时内容为三年级英语上册Unit3第4课时BLetstalkPlaywithhandshadows，旨在通过趣味性的手影游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力，同时培养他们的观察力和创造力。

核心素养目标分析

本课时教学旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过手影游戏，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作，学生锻炼合作学习能力和问题解决能力，提高社会实践能力。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，学习积极性较高。在知识层面上，学生对基本的英语字母、颜色、数字等基础词汇有一定了解，但对复杂句型和语法规则掌握有限。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学方法来吸引他们的兴趣。学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力尚需培养。行为习惯上，部分学生可能存在胆怯、害羞，不善于表达自己的情况，这在课堂互动和口语练习中可能会影响他们的参与度。

针对这些学情特点，本节课将设计生动有趣的活动，如手影游戏，以激发学生的学习兴趣，并通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作学习意识。同时，通过游戏化的教学，帮助学生克服害羞心理，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、录音笔、PPT课件。

2.课程平台：人教PEP版三年级英语教材电子版。

3.信息化资源：英语手影游戏教学视频、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：实物教具（手影道具）、卡片、图片、音频材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于手影的动画或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是手影吗？你们有没有玩过手影游戏？”

-引导学生分享手影游戏的经验，为接下来的课程做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT课件，介绍手影游戏的基本规则和玩法。

-通过图片和视频，展示不同手影图案的制作方法。

-教师示范制作几个简单手影图案，如“猫”、“狗”等，并引导学生模仿。

-引导学生根据所学词汇和句型，进行简单的手影对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个手影图案进行练习。

-小组内互相指导，共同完成手影图案的制作。

-邀请各小组展示他们的手影作品，并邀请其他小组猜测图案名称。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励他们积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调手影游戏的重要性和乐趣。

-提问：“同学们，你们觉得手影游戏对我们的英语学习有什么帮助？”

-引导学生思考并分享手影游戏在英语学习中的积极作用。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后，与家人一起玩手影游戏，尝试制作新的手影图案。

-要求学生记录下至少三个新制作的手影图案，并尝试用英语描述。

-下节课将进行手影作品展示和英语描述的分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇，如“shadow”、“cat”、“dog”等，以及相关的句型，如“Canyoumakeashadow?”和“Icanmakeashadowofa...”。学生在实际操作中，能够将这些词汇和句型自然地融入到对话中，提高了他们的语言表达能力。

2.观察力和创造力：学生在制作手影图案的过程中，需要观察手部的动作和形状，这有助于培养他们的观察力。同时，通过创作不同的手影图案，学生的创造力得到了锻炼。

3.合作意识和团队精神：小组合作的形式让学生在共同完成任务的过程中，学会了如何与他人沟通、协调和合作。这种团队精神对于学生的未来发展具有重要意义。

4.文化意识：手影游戏作为一种传统的民间艺术，蕴含着丰富的文化内涵。通过学习手影，学生能够了解和感受不同文化的魅力，增强文化意识。

5.学习兴趣和积极性：本节课以游戏为