动手做（三）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）
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教具
设计思路
本节课以一年级下册数学北师大版教材为基础，围绕“动手做（三）”这一主题，通过实际操作和游戏活动，引导学生动手操作、观察、比较、归纳，培养学生的数学思维能力和动手实践能力。教学过程中，注重与课本内容的紧密联系，通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，通过动手操作理解数量关系。
2.培养逻辑推理意识，通过观察、比较、归纳等活动，提高推理能力。
3.增强空间观念，通过实物操作感知图形特征，发展空间想象力。
4.提升实践操作能力，在动手做中体验数学与生活的联系，增强问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握10以内数的加减法计算方法。
-能够通过实物操作或图示理解加减法的意义。
-学会使用数位顺序表进行数的组成和分解。
2.教学难点：
-正确理解加减法中的“加”与“减”概念，避免混淆。
-在进行多位数加减法时，能够正确对齐数位，理解进位和退位的原理。
-将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，理解数学在解决实际问题中的应用。
-对于部分学生来说，理解加减法中的“交换律”和“结合律”可能存在困难，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。
教学资源
-软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、多媒体投影仪、电脑
-课程平台：北师大版一年级下册数学教材配套电子平台
-信息化资源：教学课件、多媒体动画、互动学习软件
-教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学、情境教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“10以内数的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用不同的方法来表示数的增加和减少？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10以内数的加减法概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么加法和减法可以互换？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小兔子找朋友”引出“10以内数的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解加法和减法的概念，结合实例“5+3=8”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“数一数”和“移多补少”的实践活动，让学生在实践中掌握加减法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“8-5怎么算？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与实践活动，体验加减法知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我们可以用不同的物品来代表数字吗？”勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“用加减法解决生活中的问题”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“10以内数的加减法”相关的拓展资源，如数学游戏网站、数学绘本等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《数学绘本》：通过绘本故事的形式，将数学知识融入有趣的故事中，帮助学生理解数学概念。
-《趣味数学》：收集一些数学趣味题目，如智力题、谜语等，激发学生对数学的兴趣。
-《数学游戏》：介绍一些适合一年级学生的数学游戏，如数独、找规律等，让学生在游戏中学习数学。
-《数学博物馆》：介绍一些数学博物馆的在线资源，让学生了解数学的历史和发展。
-《数学动画》：收集一些数学动画视频，如几何图形动画、数学原理动画等，帮助学生直观理解数学概念。
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