《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《长颈鹿与小鸟》
2.教学年级和班级：二年级上册数学
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
三、学情分析
二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短。本节课的学生在知识层面上，已掌握基础的数数和加减法，但对长度单位和空间观念的理解还较为初步。在能力方面，学生的观察力和分析问题的能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和解决问题的策略正在形成中。
行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们对新知识点的接受和运用。在课程学习上，学生对《长颈鹿与小鸟》这类结合实际情境的数学问题感兴趣，能够通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。
针对这些学情，本节课将注重培养学生的空间观念和长度单位的初步理解，通过实践活动和小组合作，提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。同时，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神。
四、教学资源
1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔
2.课程平台：北师大版二年级上册数学教学平台
3.信息化资源：多媒体课件、动画演示、在线互动平台
4.教学手段：实物教具（长颈鹿模型、小鸟模型、尺子）、图片、故事卡片
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特征，提问学生：“你们知道长颈鹿和小鸟有什么不同吗？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数数和比较大小的方法，为学习长度单位做准备。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：通过多媒体课件展示长颈鹿和小鸟的实际图片，讲解长度单位“厘米”的概念，引导学生理解厘米的含义。
-举例说明：以长颈鹿和小鸟的身高为例，展示如何使用尺子测量长度，让学生了解如何将长度单位应用于实际情境。
-互动探究：分组让学生用尺子测量教室内的物品，如桌子、书本等，比较它们的长度，培养学生的观察力和动手能力。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据长颈鹿和小鸟的身高，用尺子测量自己的身高，并记录下来。
-教师指导：巡视课堂，对学生在测量过程中遇到的问题给予个别指导，确保学生正确掌握测量方法。
4.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调长度单位“厘米”的应用。
-引导学生思考：生活中还有哪些地方需要用到长度单位？
5.作业布置（约5分钟）
-让学生回家后，与家长一起测量家中物品的长度，并用尺子记录下来。
-鼓励学生将测量的结果与同学分享，提高他们的交流能力。
6.课堂延伸（约10分钟）
-组织学生进行小组讨论，探讨如何将长度单位应用于日常生活中的实际问题。
-引导学生思考：如何用长度单位解决生活中的问题，如购物、装修等。
7.教学反思（约5分钟）
-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
-针对不足之处，制定改进措施，为今后的教学提供参考。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-长度单位的应用：介绍米、分米、千米等长度单位，以及它们与厘米的关系，帮助学生建立完整的长度单位体系。
-长度测量工具：除了尺子，还可以介绍卷尺、测距仪等测量工具的使用方法和适用场景。
-长度在生活中的应用：收集生活中关于长度测量的实例，如建筑、艺术、体育等领域，展示长度单位在实际中的应用价值。
-数学史上的长度测量：简要介绍长度测量的历史发展，让学生了解数学知识的发展过程。
2.拓展建议：
-家庭测量活动：鼓励学生在家中测量家具、电器等物品的长度，并记录下来，与同学分享测量结果。
-实地测量体验：组织学生参观学校周围的建筑物，如教学楼、图书馆等，进行实地测量，加深对长度单位实际应用的感知。
-手工制作长度工具：让学生利用废弃材料制作简单的测量工具，如卷尺、直尺等，培养学生的动手能力和创新思维。
-长度单位竞赛：举办班级或学校范围内的长度单位竞赛，提高学生对长度单位的认识和兴趣。
-长度单位游戏：设计以长度单位为主题的数学游戏，如“测量接力赛”、“长度连连看”等，让学生在游戏中学习长度单位。
-长度故事会：鼓励学生收集有关长度单位的有趣故事，如《测量长城》、《长度单位的发明》等，通过故事传递数学知识。
-长度单位手抄报：让学生制作关于长度单位的手抄报，展示他们对长度单位的理解和应用。
-长度单位调查报告：引导学生调查学校、家庭或社区中长度单位的应用情况，撰写调查报告，提高学生的观察力和分析能力。
七、教学反思与总结
今天的这节课，我主要带领学生们学