第三单元我们在公共场所9这些是大家的第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023年10月26日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生遵守公共场所规则的意识，提高学生在公共场合的文明素养。
2.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人，维护公共秩序。
3.培养学生的法治观念，使学生了解公共法律知识，自觉遵守法律法规。
4.培养学生的自我保护意识，提高学生在公共场所的自我保护能力。
学情分析
二年级的学生正处于个性形成和道德观念初步发展的关键时期。在这个年龄段，学生的认知能力和理解力正在逐步提高，但仍然处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。以下是针对二年级学生的学情分析：
1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，但个体差异较大。部分学生在公共场合的行为规范上已有一定了解，能够遵守基本规则；而部分学生在公共场所的行为表现则较为随意，缺乏自觉遵守规则的意识。
2.知识与能力：学生对公共场所的规则和法规有一定认知，但缺乏深入理解和实际运用能力。他们在日常生活中，对公共秩序的认识更多来自于家长的言传身教，自主获取相关知识的途径有限。
3.素质方面：学生在人际交往能力方面有待提高，部分学生在公共场合容易产生冲突，缺乏尊重他人的意识。此外，学生在法治观念方面相对薄弱，对法律法规的理解和遵守能力有限。
4.行为习惯：部分学生在公共场所表现出不文明行为，如随意插队、大声喧哗、乱扔垃圾等。这些行为习惯对公共秩序和环境造成一定影响。
5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课的教学需要关注以下几个方面：
-提高学生对公共场所规则的认识，培养自觉遵守规则的意识。
-加强人际交往能力的培养，使学生学会尊重他人，维护公共秩序。
-强化法治观念的树立，使学生了解公共法律知识，自觉遵守法律法规。
-引导学生养成良好的行为习惯，为公共场所的和谐发展贡献力量。
针对二年级学生的学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过情境教学、互动交流等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂教学效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。
2.辅助材料：准备与公共场所规则相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观感受。
3.实验器材：准备模拟公共场所的场景布置，如模拟交通路口、商场等，以供学生进行角色扮演和情境体验。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示公共场所的图片，如公园、商场、学校等，引导学生思考这些地方有哪些规则需要遵守。
-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的公共场所基本规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括公共场所的常见规则、遵守规则的重要性以及不遵守规则可能带来的后果。
-举例说明：教师通过具体的例子，如过马路时红灯停绿灯行、乘坐电梯时排队等候等，帮助学生理解知识。
-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在公共场所遵守规则的经历，以及不遵守规则时遇到的问题。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师布置一些实践任务，如模拟在商场购物时如何排队、在公园游玩时如何保护环境等，让学生在真实情境中应用所学知识。
-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题，确保学生能够正确理解和应用所学知识。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调遵守公共场所规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感悟，增强学生的学习成就感。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生观察自己所在社区或家庭中的公共场所，记录下所见到的遵守规则和不遵守规则的行为，并思考如何改善。
-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与，提高自己的道德素养。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-创设情境：通过模拟公共场所的场景，让学生在真实环境中体验规则的重要性。
-互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
-实践应用：通过实践任务，让学生将所学知识应用于实际生活，增强学生的实践能力。
-评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓