小学信息技术四年级上册第5课《数据获取》说课稿
一、教学内容
小学信息技术四年级上册第5课《数据获取》主要包括以下内容：介绍数据获取的途径，如网络搜索、图书馆查阅、实地考察等；引导学生学习如何有效地收集数据，包括选择合适的搜索工具和筛选信息的能力；通过具体案例，让学生了解数据获取的重要性，并培养他们利用数据解决问题的意识。
二、核心素养目标
培养学生信息意识，提升信息素养；增强信息社会责任感，学会合理获取和利用信息；培养问题解决能力，通过数据获取解决实际问题；发展创新思维，学会从不同途径探索信息获取的方法。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，如打开、关闭计算机，使用鼠标和键盘等。对于网络搜索的基本操作也有所了解，但可能对数据获取的深度和广度认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们在操作能力上表现出较强的动手实践能力，但部分学生在信息筛选和数据处理方面可能存在困难。学习风格上，学生既有倾向于独立操作的学习者，也有喜欢小组合作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在数据获取过程中可能会遇到信息过载、信息真实性判断困难等问题。此外，如何从不同渠道高效获取所需信息，以及如何处理和利用获取到的数据，也是学生可能遇到的挑战。针对这些问题，教师需引导学生掌握信息获取的方法和技巧，培养他们的信息处理能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《数据获取》。
2.辅助材料：准备与数据获取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够进行网络搜索操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，方便学生分组进行数据获取实践。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《数据获取》的预习资料，如PPT展示数据获取的方法和技巧，明确预习目标，要求学生了解网络搜索的基本步骤。
设计预习问题：围绕“如何高效获取数据”设计问题，如“如何判断信息来源的可靠性”，“如何从海量信息中筛选出有用数据”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解数据获取的方法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解数据获取的方法，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个关于信息时代数据重要性的案例，引出《数据获取》的主题。
讲解知识点：讲解数据获取的步骤，如明确需求、选择工具、搜索数据、评估数据等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟数据获取过程。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考数据获取的每一个步骤。
参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同完成任务。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解数据获取的步骤。
实践活动法：通过小组讨论和模拟活动，让学生在实践中掌握数据获取的技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解数据获取的步骤，掌握数据获取的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生完成一个简单的数据获取任务，如搜索并整理学校周边餐馆的信息。
提供拓展资源：推荐一些数据获取的工具和网站，供学生课后学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，进行数据获取的实践。
拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习数据获取的技巧。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，巩固数据获取的技能。
反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的数据获取能力。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的数据获取知识，通过拓展学习，提高学生的实际应用能力。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
为了进一步丰富学生对数据获取的理解和应用，以下是一些与《数据获取》相关的内容拓展阅读材料：
《信息时代的素养：数字公民必备技能》
《网络搜索与信息检索技巧》
《数据挖掘与数据分析基础》
《网络伦理与信息安全》
2.课后自主学习和探究
鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动，以加深对数据获取的理解和应用：
（1）信息素养提升
学生可以阅读《信息时代的素养：数字公民必备技能》，了解信息素养的重要性，以及如何成为有效的信息消费者和创造者。
（2）网络搜索技巧
学生可以通过