2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom课时3Letsspell说课稿人教PEP
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom课时3Letsspell说课稿人教PEP
设计思路
本节课以“Letsspell”为主题，通过趣味性的字母组合游戏，帮助学生掌握字母组合的发音规则。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列互动环节，如字母拼读比赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语拼写能力。
核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣和自主探究能力，通过字母组合发音规则的感知与运用，提升学生的语言感知能力和跨文化交流意识。增强学生的团队合作精神和创新思维，培养良好的学习习惯和终身学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在本单元之前已经学习了基本的字母和单词，具备一定的英语词汇量。他们对于英语字母的读音和书写有一定的了解，但关于字母组合的发音规则掌握有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和一定的动手操作能力。部分学生可能偏重于视觉学习，而另一部分学生则更倾向于听觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习字母组合发音规则时，学生可能面临以下困难：一是难以区分相似发音的字母组合；二是记忆发音规则时容易混淆；三是将规则应用于实际单词拼写时缺乏信心。此外，部分学生可能因为英语基础薄弱而感到学习压力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级英语上册》教材，特别是本节课的“Letsspell”部分。
2.辅助材料：准备字母卡片、字母组合图片、发音规则图表以及相关的英语动画片或教学视频，以增强学生的视觉和听觉体验。
3.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在小组活动中自由交流和使用教学工具。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过展示自己教室的图片，引导学生思考：“Doyouknowwhatisinmyclassroom?WhatdoyouthinkIuseinmyclassroom?”引起学生对课堂环境的兴趣。
2.回顾旧知：教师提问：“Lastclass,welearnedaboutsomeclassroomwords.Canyourememberthem?”学生回答后，教师带领学生复习这些单词，为接下来的新课做准备。
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：教师通过PPT展示字母组合的发音规则，如“-ack”在单词中的发音。详细讲解发音规则，让学生了解字母组合的发音特点。
2.举例说明：教师通过具体的例子，如“blackboard”、“backpack”等，让学生感受字母组合的发音，并引导学生模仿发音。
三、互动探究（约10分钟）
1.小组讨论：教师将学生分成小组，要求他们根据已学的字母组合发音规则，共同找出更多的例子，并尝试朗读出来。
2.分享成果：每组派代表向全班分享他们的发现，其他学生纠正发音，教师给予评价和鼓励。
四、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：教师提供一些包含字母组合的单词，让学生独立拼读，并记录正确的发音。
2.教师指导：教师巡视教室，针对学生的发音错误进行个别指导，帮助学生纠正发音。
五、课堂总结（约5分钟）
1.教师带领学生回顾本节课所学的字母组合发音规则，强调发音要点。
2.学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和鼓励。
六、作业布置（约5分钟）
1.教师布置课后作业：让学生回家后，复习本节课所学的字母组合发音规则，并尝试在日常生活中运用这些规则。
2.学生反馈：教师询问学生是否对作业有疑问，确保学生能够顺利完成作业。
知识点梳理
一、字母组合发音规则
1.-ack的发音：在单词中通常发/?k/音，如blackboard,backpack。
2.-ack的变体发音：在特定情况下，-ack可能发/k/音，如pack,rack。
二、单词拼读
1.识别和拼读包含-ack组合的单词。
2.在拼读单词时，注意区分发音规则和拼写规则。
三、词汇拓展
1.与-ack组合相关的词汇：黑板(blackboard),背包(backpack),队列(line)，等。
2.扩展词汇：通过字母组合-ack，学生可以尝试构造新的词汇，如attack,crack。
四、句子构造
1.使用包含-ack组合