连环画中的数学故事（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学一年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“连环画中的数学故事”为主题，旨在激发一年级学生对数学的兴趣，通过观察、操作和交流，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。结合北师大版数学一年级下册的课程内容，将数学知识与连环画相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：一是数学抽象能力，通过观察连环画中的数学元素，学生能抽象出数学概念和关系；二是逻辑推理能力，学生在分析故事情节时，能够进行简单的逻辑推理，理解数量关系；三是数学建模能力，学生能够将现实生活中的数学问题转化为数学模型，尝试解决；四是应用意识，通过解决连环画中的数学问题，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：认识并理解基本的数量关系，如“几个加几个等于多少”。
-重点二：学会用简单的数学符号表示数学问题，如“+”和“=”。
-重点三：通过观察连环画中的图形和数字，能进行简单的数学运算。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：理解数量关系的抽象概念，对于一年级学生来说，将具体的图形和数字转化为抽象的数量关系是一个挑战。
-例如，在连环画中，学生需要从具体的苹果数量推断出“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”。
-难点二：将现实生活中的问题转化为数学问题，并寻找解决方法。
-例如，在连环画中，学生需要根据故事情节，将如何分配物品的问题转化为数学问题，并尝试解决。
-难点三：在解决问题的过程中，学生可能难以选择合适的数学工具和方法。
-例如，在连环画中，学生需要判断是使用加法还是减法来解决问题。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版数学一年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与连环画相关的数学故事图片、图表，以及与故事情节相关的数学问题视频，以增强学生的直观理解和兴趣。
3.教学工具：准备计数器、小卡片等，用于学生在课堂上进行实际操作和练习。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组合作，并在教室内布置操作台，便于学生进行数学实验和操作。
五、教学过程设计
【用时】45分钟
一、导入环节（5分钟）
-情境创设：教师展示一幅描绘日常生活场景的连环画，如超市购物、公园游玩等，引导学生观察画面中的数学元素。
-提出问题：问学生：“你们在画面中看到了哪些数学元素？能说出它们在生活中的作用吗？”
-学生回答：邀请学生分享观察到的数学元素，如数字、形状、大小等。
-总结引入：引导学生认识到数学与生活的紧密联系，为新课学习做铺垫。
二、讲授新课（15分钟）
-讲解数学概念：教师结合连环画中的数学故事，讲解基本的数量关系和运算规则，如加法、减法、大小比较等。
-操作示范：通过实际操作，如用小卡片模拟物品交换，让学生体验数学运算过程。
-分组讨论：将学生分成小组，要求他们根据连环画中的故事情节，尝试解决简单的数学问题。
三、巩固练习（10分钟）
-练习题：教师出示与连环画相关的数学题目，让学生独立完成。
-学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导。
-答疑解惑：学生完成练习后，教师收集学生答案，对易错题进行讲解。
四、课堂提问（5分钟）
-教师提问：针对练习中的难点问题，教师提问，引导学生深入思考。
-学生回答：学生分组讨论后，轮流回答问题，展示他们的解题思路。
五、师生互动环节（5分钟）
-情境再现：教师再次展示连环画，提问：“如果连环画中的故事再发展一步，会发生什么数学问题？”
-小组合作：学生分组讨论，预测故事发展，并提出可能出现的数学问题。
-分享交流：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
六、解决问题及核心素养拓展（5分钟）
-应用实践：教师给出实际情境，让学生运用所学数学知识解决实际问题。
-学生展示：学生分组进行实践，展示他们的解题过程和结果。
-评价反思：教师评价学生的实践表现，引导学生反思自己的学习过程。
七、课堂小结（5分钟）
-教师总结：回顾本节课所学的数学知识和技能，强调数学在生活中的应用。
-学生总结：学生分享他们对本节课的收获，提出自己在学习过程中的疑问和感受。
八、课后作业布置（2分钟）
-布置作业：教师布置与连环画相关的数学练习题，让学生课后巩固所学知识。
-指导完成：教师提醒学生在完成作业时要注意审题，合理运用所学方