4.3《心脏和血液》（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册教科版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以《心脏和血液》为主题，旨在通过实验和观察，让学生了解心脏的结构和功能，以及血液在人体中的作用。通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对生物科学的兴趣，为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，提升科学思维和创新能力。同时，强化生命观念，让学生认识到心脏和血液对人体健康的重要性，培养关爱生命、关注健康的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已对人体的基本结构有所了解，能够描述人体的主要器官和系统。但对于心脏和血液的具体功能、结构以及血液循环的路径还较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命科学尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，部分学生倾向于通过动手操作和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解心脏和血液的功能时可能遇到困难，尤其是血液循环的复杂路径和心脏的结构。此外，学生可能对实验操作过程中的细节不够注意，导致实验结果不准确。此外，对于抽象概念的理解可能需要更多的时间和引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册教科版教材，包含本节课的《心脏和血液》相关内容。
2.辅助材料：准备心脏和血管的图片、血液循环图解视频、血液成分的图表等，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备心脏模型、血液样本、显微镜等，确保实验操作的安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。
教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：通过提问“你们知道自己的心脏是什么样子的吗？”来引发学生的思考，激发他们对心脏和血液的好奇心。
回顾旧知：简要回顾人体器官和循环系统的基本概念，帮助学生建立新旧知识的联系。
二、新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等部分的作用，以及心脏如何泵血。
举例说明：通过心脏模型的演示，让学生直观地看到心脏的跳动和血液流动。
互动探究：分组讨论，让学生尝试描述血液循环的路径，并讨论血液如何运输氧气和营养物质。
三、新课呈现（续）（约20分钟）
讲解新知：介绍血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板等成分的作用。
举例说明：通过血液样本的观察，让学生了解血液的微观结构。
互动探究：学生分组进行简单的血液实验，如观察血液分层现象，加深对血液成分的理解。
四、新课呈现（续）（约20分钟）
讲解新知：讲解血液循环系统的三大循环，包括体循环、肺循环和冠脉循环。
举例说明：通过血液循环图解，让学生理解血液循环的路径和各个循环之间的关系。
互动探究：学生通过角色扮演，模拟血液循环过程，加深对血液循环的理解。
五、巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生完成教材中的练习题，巩固对心脏和血液知识的掌握。
教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。
六、课堂总结（约5分钟）
总结本节课的学习内容，强调心脏和血液对人体健康的重要性。
提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。
七、作业布置（约5分钟）
布置课后作业，包括：
1.完成教材中的课后练习题。
2.观察并记录自己一天中的心跳次数，思考心跳与运动、情绪等因素的关系。
3.家长协助，完成一个小型的家庭实验，如制作血液分层模型。
八、教学反思
教学结束后，教师应进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
知识点梳理
1.心脏的结构与功能
-心脏的位置和大小
-心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室
-心脏的瓣膜：房室瓣、动脉瓣
-心脏的跳动与血液循环的关系
-心脏泵血的过程
2.血液的类型与成分
-血液的类型：动脉血、静脉血、毛细血管血
-血液的成分：红细胞、白细胞、血小板、血浆
-血液的生理功能：运输氧气、营养物质，清除废物，调节体温
3.血液循环的路径
-体循环：从左心室出发，经过全身各个器官，回到右心房
-肺循环：从右心室出发，经过肺部，回到左心房
-冠脉循环：为心脏本身提供血液供应
4.心脏与血液的关系
-心脏如何泵血，使血液流动
-血液在心脏中的流动路径
-心脏瓣膜的作用
5.血液循环的意义
-保障身体各个器官的氧气和营养物质供应
-清除身体代谢产生的废