高中历史教学中融入劳动教育研究
——以选择性必修2《经济与社会生活》为例
摘要
卢梭认为劳动是社会成员不可避免的责任，劳动教育使人独立、自食其力。
纵观整个人类发展历程，劳动是人类生存和发展的基石，人类对社会的认知正是
在劳动的过程中不断从低级走向高级，使“个体社会化”和“社会个性化”成为
现实。劳动与劳动教育的重要性不言而喻。高中历史课程标准明确将过去的德智
体美“四育并举”转变为德智体美劳“五育并举”，体现了“人的全面而自由发
展”理论新的发展内涵。劳动教育纳入历史教学，是提供高质量教育的关键，更
是落实立德树人这一根本任务的重要环节。
为了进一步探究当前历史教学中劳动教育的融合情况，本文采用了问卷调查
法、个案访谈法和文献研究法三种常用方法对三所高中进行调查。通过研究劳动
教育的历史发展演变、概念、内涵、价值、地位以及和历史学科融合的相关内容，
梳理本文研究的相关思路，确定了研究的重点与方向。通过调查研究，发现学生
对于劳动与劳动教育已经形成了基本的认知，一些常见的劳动资源也得到一定地
开发和利用。但是当前高中校园仍然面临着学校劳动课程开发不充分、学生劳动
实践不够充足、教师对劳动教育落实不够到位等问题。在教学实践和充分分析这
些问题的基础上，本文提出了一些有针对性、有重点的相关建议，教师理应在时
代发展的潮流之下，认识劳动教育的价值，增强劳动教学理念；充分利用各种有
效资源，转变传统教学方式；高效整合劳动资源，深化学生的劳动意识；促进家
校社协同合作，不断拓展劳动实践形式，为高中生提供良好的劳动实践平台和机
会，助力学生的全面发展。
关键词：高中历史；劳动教育；历史教学
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Highschoolhistoryteachingintolaboreducationintothe
research——TakeSelectiveCompulsory2Economicand
SocialLifeasanexample
Abstract
Rousseaubelievedthatlabourisanunavoidableresponsibilityofmembersofsociety,
andthatlaboureducationmakespeopleindependentandself-reliant.Throughoutthe
courseofhumandevelopment,labourhasbeenthecornerstoneofhumansurvivaland
development,anditisintheprocessoflabourthathumancognitionofsocietycontinues
tomovefromthelowtothehighlevel,makingindividualsocializationandsocial
individualizationareality.Theimportanceoflabourandlaboureducationisself-evident.
Theseniorhighschoolhistorycurriculumstandardclearlychangesthepastfour
educationofmoral,intellectual,physicalandaesthetictofiveeducationofmoral,
intellectual,physical,aestheticandlabour,reflectingthenewdevelopmentconnotationof
thetheoryofcomprehensiveandfreedevelopmentofhumanbeings.Development
connotationofthetheoryofcomprehensiveandfreedevelopmentofhumanbeings.
Inco