八年级英语下册Unit4WhydontyoutalktoyourparentsSectionA第1课时（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本课以“Whydontyoutalktoyourparents”为主题，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过1a-2d的对话，引导学生了解家庭沟通的重要性，学习表达关心和倾听的方法。教学活动设计注重情境创设和互动交流，提高学生口语表达能力，同时结合语法知识，帮助学生巩固和运用所学。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语进行家庭交流的能力。

2.文化意识：引导学生认识家庭沟通的文化价值，培养尊重和理解家庭关系的意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和练习，自主学习和运用语言的能力。

4.态度与价值观：树立积极的家庭沟通态度，认识到家庭沟通对个人成长的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问和建议的表达方式，如“Whydontyou...”的用法。

-重点二：能够运用一般疑问句进行询问，如“Doyouoftentalktoyourparents?”。

-重点三：理解并运用“because”引导的原因状语从句，如“IdontbecauseImshy.”

2.教学难点

-难点一：正确理解和使用“Whydontyou...”结构的询问，特别是区分它与“WhydontI...”的区别。

-难点二：在对话中灵活运用一般疑问句，尤其是在回答时使用否定回答，如“Whynot...”结构。

-难点三：在语境中正确使用“because”引导的原因状语从句，尤其是在复杂句子中保持语法的正确性。

-难点四：在真实的交流中，能够自然地结合情境使用所学的表达方式，而不只是机械地背诵。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学方法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学语言。

2.设计“家庭沟通”主题的情景对话，让学生在模拟家庭场景中练习提问和回答。

3.使用多媒体辅助教学，如视频片段展示不同家庭沟通方式，增强课堂趣味性和直观性。

4.通过游戏活动，如“猜谜语”或“单词接龙”，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。

五、教学过程设计

时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭成员间沟通的视频，引发学生思考。

-提出问题：视频中的家庭成员是如何沟通的？沟通时遇到了什么问题？

-学生讨论：分组讨论，分享各自家庭沟通的经验和感受。

-引出主题：引出本节课的主题“Whydontyoutalktoyourparents”，激发学生兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

-教学目标：学习询问和建议的表达方式，掌握一般疑问句和原因状语从句的用法。

-重点讲解：

1.“Whydontyou...”结构的用法和例句（如：Whydontyougoforawalk?）

2.一般疑问句的构成和回答（如：Doyouoftentalktoyourparents?Yes,Ido./No,Idont.）

3.“because”引导的原因状语从句的用法（如：IdonttalktomyparentsbecauseImshy.）

-互动环节：

1.教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生分组，根据教师提供的情景，用所学句型进行对话练习。

3.教师点评，纠正学生发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

-练习形式：完成教材中的练习题，包括填空、改错和翻译等。

-互动环节：

1.教师提问，检查学生对练习题的掌握情况。

2.学生展示自己的答案，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

-学生回答，教师点评。

五、拓展延伸（5分钟）

-教师提出问题：如何在家中建立良好的沟通氛围？

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-教师总结，强调家庭沟通的重要性。

六、总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：完成教材中的课后练习题，并准备一篇关于家庭沟通的短文。

六、知识点梳理

1.询问和建议的表达方式

-使用“Whydontyou...”结构进行建议，如：Whydontyoustudyharder?

-提出建议时，可以使用一般现在时或现在进行时。

2.一般疑问句的构成和回答

-一般疑问句构成：助动词+主语+动词原形，如：Doyoulikethisbook?

-回答一般疑问句：使用Yes/No回答，或用相应的肯定/