Unit3Preparingforthetopic-ListeningSpeaking说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Preparingforthetopic-ListeningSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们在真实语境中获取信息的能力。

2.强化学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上积极参与，用英语进行交流。

3.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的生活，拓展他们的国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习，提高学习效率和团队协作能力。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，这个阶段的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯正在形成中。在知识层面，学生对英语字母、基本的语法规则和词汇量有一定的基础，但对较复杂的语言结构和听力理解能力还有待提高。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是听力理解能力，他们在听懂英语对话和短文方面存在一定的困难。此外，学生的口语表达不够流利，缺乏自信，有时会出现语言错误。在写作方面，学生的句子结构单一，缺乏连贯性和逻辑性。

从素质角度来看，部分学生可能因为家庭环境、学习资源等因素，对英语学习的兴趣和动力不足。学生的行为习惯也对学习产生一定影响，例如，部分学生课堂上注意力不集中，参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版七年级英语上册》教材，包括Unit3的相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如与主题相关的文化背景图片，以及相关的听力材料，如对话或短文。

3.多媒体资源：使用PPT展示课文内容，包括关键词汇和句型，以及相关的教学视频，以辅助听力理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室安静，有利于听力练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听力与口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们能告诉我，你们最喜欢的英语故事是什么吗？”

展示一些关于英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“Preparingforthetopic-ListeningSpeaking”，为接下来的学习打下基础。

2.听力与口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力与口语交流的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解听力与口语交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听力与口语交流的技巧，如注意力集中、词汇积累、语音语调等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力与口语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力与口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力与口语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力与口语交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力与口语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力与口语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力与口语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力与口语交流的基本概念、技巧、案例分析等。

强调听力与口语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力与口语交流。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的听力与口语能力。

过程：

布置课后作业：让学生观看一段英语听力材料，并尝试用英语复述或回答相关问题。同时，要求学生准备一个简单的口语对话，并在下次课上进行展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：