七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路说课稿新人教版
课题：
科目：
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课时：计划3课时
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一、设计思路
本课以“丝绸之路”为主题，通过讲述张骞出使西域、丝绸之路的开通及其对中外文化交流的促进作用，引导学生了解丝绸之路的历史背景、形成过程和影响。设计思路紧密围绕教材内容，结合学生认知水平，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维和跨文化理解能力。
二、核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，理解丝绸之路在促进东西方文化交流中的作用。
2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识丝绸之路的历史价值。
3.增强学生家国情怀，感受古代丝绸之路对国家统一的贡献。
4.提升学生跨文化理解能力，认识丝绸之路对世界文明交流的推动作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①张骞出使西域的原因、经过及丝绸之路的形成过程；②丝绸之路开通对中西文化交流的影响，特别是对促进中国与西方世界的联系和发展。
2.教学难点，①如何引导学生理解丝绸之路的多元文化交流特点；②如何在教学中运用历史唯物主义观点分析丝绸之路的历史地位和影响；③如何引导学生通过丝绸之路的实例，认识到文明交流互鉴对人类社会发展的重要意义。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：历史教学平台、网络教学平台
-信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、地图、文献资料、视频资料
-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、情景模拟、小组讨论
五、教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们来学习第14课《沟通中外文明的丝绸之路》。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你们知道丝绸之路吗？它有什么特殊的意义呢？请大家结合课前预习，简要谈谈你们的想法。
（学生自由发言，教师引导学生进入学习状态）
二、新课讲授
1.了解丝绸之路的背景
（1）教师提问：同学们，丝绸之路是在什么背景下形成的呢？
（2）学生回答：张骞出使西域。
（3）教师讲解：张骞出使西域是在公元前138年和公元前119年，他两次出使西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（4）教师展示图片：张骞出使西域的路线图。
2.丝绸之路的形成过程
（1）教师提问：那么，丝绸之路是如何形成的呢？
（2）学生回答：通过张骞的出使，汉朝与西域各国建立了联系。
（3）教师讲解：丝绸之路的形成过程可以分为三个阶段：汉代的陆上丝绸之路、唐代的海上丝绸之路以及宋代的陆上丝绸之路。
（4）教师展示图片：丝绸之路的三个阶段示意图。
3.丝绸之路的文化交流
（1）教师提问：丝绸之路对文化交流有什么影响呢？
（2）学生回答：促进了东西方文化的交流。
（3）教师讲解：丝绸之路的开通，使得东西方文化得以交流，如佛教、丝绸、瓷器、茶叶等。
（4）教师展示图片：丝绸之路上的文化交流实例。
4.丝绸之路的历史价值
（1）教师提问：丝绸之路的历史价值体现在哪些方面呢？
（2）学生回答：促进了国家统一、推动了经济发展、丰富了文化内涵。
（3）教师讲解：丝绸之路的历史价值主要体现在以下三个方面：
①促进了国家统一：丝绸之路的开通，使得汉朝与西域各国建立了联系，有助于国家统一。
②推动了经济发展：丝绸之路的贸易往来，促进了经济发展，提高了人民生活水平。
③丰富了文化内涵：丝绸之路的文化交流，使得东西方文化得以融合，丰富了人类文化内涵。
（4）教师展示图片：丝绸之路的历史价值体现实例。
三、课堂讨论
1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为丝绸之路对今天的世界有什么启示？
2.学生分组讨论，各小组派代表发言。
3.教师总结：丝绸之路的开通，为东西方文化交流奠定了基础，对今天的世界仍然具有重要的启示意义。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了第14课《沟通中外文明的丝绸之路》，了解了丝绸之路的背景、形成过程、文化交流和历史价值。希望大家能够认识到丝绸之路对人类文明的重要贡献，珍惜和传承这一宝贵的文化遗产。
五、课后作业
1.查阅资料，了解丝绸之路上的著名城市和人物。
2.结合本节课所学，撰写一篇关于丝绸之路的短文。
3.思考：丝绸之路对今天的中外文化交流有什么启示？
六、知识点梳理
1.丝绸之路的背景
-张骞出使西域的历史背景
-汉朝与西域各国的关系
2.丝绸之路的形成过程
-汉代陆上丝绸之路的开通
-唐代海上丝绸之路的发展
-宋代陆上丝绸之路的延续
3.丝绸之路的文化交流
-佛教的东传
-丝绸、瓷器、茶叶等商品的交流
-技术和知识的传播
4.丝绸之路的历史价值
-促进国家统一
-推动经济发展
-丰富文化内涵
5.丝绸之路对后世的影响
-对世界文明交