七年级语文下册第三单元第9课黄河颂说课稿4冀教版
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设计思路
本课以《黄河颂》为载体，通过引导学生欣赏黄河的自然景观和历史文化，培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学设计注重文本解读与情感体验相结合，引导学生运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，结合七年级学生的认知特点，注重培养他们的审美情趣和人文素养。
核心素养目标
培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受黄河的自然美和人文精神，提升文化自信；增强语言文字运用能力，通过朗读、背诵等方式，提高语言表达和审美感知；培养爱国主义情感，让学生在了解黄河历史文化的过程中，树立民族自豪感和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对诗歌有初步的认识，能够识别常见的修辞手法。在之前的学习中，学生对中国的自然景观和文化传统已有一定了解，这为本课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对自然景观和历史文化充满好奇心，学习兴趣较高。他们在阅读上具备一定的自主性和合作精神，能够积极参与课堂讨论。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看视频、聆听朗读；另一部分学生则更倾向于通过文字和思考来深入理解文本。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解《黄河颂》这首诗歌的象征意义和深层情感时可能会遇到困难，尤其是对于诗歌中的一些比喻和意象。此外，学生在朗读时可能难以把握诗歌的节奏和韵律，导致情感表达不够充分。针对这些挑战，教师需通过示范、引导和反复练习来帮助学生克服。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、黑板、粉笔。
2.课程平台：教材配套教学资源网站、班级微信群、学校网络教学平台。
3.信息化资源：黄河风光图片、黄河历史资料、黄河颂朗读音频、相关诗歌解读视频。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、朗读比赛。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看《黄河颂》的朗读视频，并思考诗歌中表达的情感和黄河的象征意义。
设计预习问题：围绕《黄河颂》的主题，设计问题如“诗歌中黄河的形象有何特点？”“诗歌表达了怎样的民族精神？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《黄河颂》的文本，并观看相关视频，理解诗歌的基本内容和情感。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么诗人用‘母亲’来形容黄河？”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放黄河的自然风光视频，引出《黄河颂》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的写作背景、修辞手法和象征意义，如讲解“母亲河”的象征意义和诗歌中的对比手法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论诗歌中的重点句子，并分享自己的理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗歌中的意象和情感表达。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并通过讨论加深对诗歌的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用诗歌的修辞手法。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业，要求学生创作一首以黄河为题材的诗歌，并解释其象征意义。
提供拓展资源：提供关于黄河的历史和文化资料，如黄河的治理故事、黄河流域的文化遗产等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成诗歌创作作业，并通过查阅资料来丰富自己的创作内容。
拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步了解黄河的历史和文化，丰富自己的知识储备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成诗歌创作作业，培养独立创作能力。
反思总结法：通过反思自己的创作过程，学生能够总结经验，提高写作水平。
本节课的重难点在于引导学生深入理解《黄河颂》的象征意义和诗歌情感，以及培养学生的诗歌鉴赏能力。通过课前预习、课中讨论和课后创作，学生能够逐步掌握诗歌的解读技巧，并提升自己的文学素养。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《黄河大合唱》歌词节选：通过阅读《黄河大合唱》的