贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节激素调节说课稿（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节激素调节说课稿（新版）北师大版
教材分析
贵州省纳雍县七年级生物下册第十二章第3节“激素调节”，本节课内容围绕人体内分泌系统及其激素的功能展开，通过学习激素调节的基本原理，使学生了解激素在人体生理活动中的作用。本节课与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，旨在培养学生的科学思维和探究能力。
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法，观察、分析激素调节现象的能力。
2.提高学生运用生物学知识解释生理现象的能力，形成科学思维。
3.增强学生对人体内分泌系统及其激素调节功能的认识，树立健康观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在七年级上册已经学习了人体的基本结构和功能，对人体的内分泌系统有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于激素的基本概念，如胰岛素和甲状腺激素的作用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习。学生的学习能力在逐步提高，能够通过阅读和理解课本内容来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解激素调节的复杂性和动态性时可能会遇到困难，特别是对于激素在不同器官和组织中的具体作用机制。此外，学生可能难以将抽象的激素调节过程与具体的生理现象联系起来。此外，对于激素作用的双向调节和反馈机制的理解可能也是学生学习的难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《贵州省纳雍县七年级生物下册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的激素调节过程的图片、图表、动画视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备显微镜、激素样品、生理盐水等实验器材，确保实验的准确性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造有利于学生互动和探索的学习环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示人体内分泌腺的图片，引导学生回顾已知的内分泌腺及其分泌的激素。
-提问：同学们，你们知道激素在人体中有什么作用吗？
-学生回答后，教师总结：激素在人体中起着重要的调节作用。
-导入新课：今天我们来学习激素调节，了解激素是如何影响人体生理活动的。
2.讲授新知（20分钟）
-激素的概念和作用：介绍激素的定义、来源、作用方式等基本概念，通过实例讲解激素在人体生理活动中的作用。
-内分泌腺的功能：讲解主要的内分泌腺（如甲状腺、肾上腺、胰岛等）及其分泌的激素（如甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素等）的功能。
-激素调节的反馈机制：解释激素调节的双向性和反馈机制，通过动画演示激素分泌与靶器官反应的相互作用。
-案例分析：结合实际案例，分析激素调节在人体生理活动中的应用，如血糖调节、血压调节等。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与激素调节相关的实际问题，如“为什么甲状腺激素过多会导致甲状腺功能亢进？”
-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。
-课堂提问：教师针对课堂内容提出问题，检验学生对激素调节的理解。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调激素调节在人体生理活动中的重要性。
-提醒学生注意激素调节的双向性和反馈机制，以及激素分泌异常可能导致的疾病。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固对激素调节的理解。
-预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解激素的定义、来源、作用方式等基本概念，掌握内分泌腺及其分泌的激素的功能，了解激素调节的双向性和反馈机制。学生对激素在人体生理活动中的重要作用有了清晰的认识。
2.能力提升：学生在课堂上通过观察、实验、讨论等方式，培养了观察能力、实验操作能力、合作交流能力和问题解决能力。例如，在实验环节，学生能够独立操作显微镜观察激素样品，分析实验数据，得出结论。
3.思维发展：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到了提升。他们能够运用生物学知识解释生理现象，形成科学思维。例如，在案例分析环节，学生能够结合激素调节的知识，分析案例中的生理现象，提高思维深度。
4.健康观念：学生对人体内分泌系统及其激素调节功能有了更深入的了解，有利于树立健康观念。他们能够认识到激素分泌异常可能导致的各种疾病，增强自我保健意识。
5.学习兴趣：本节课内