2024年秋八年级语文上册第五单元第19课《苏州园林》说课稿新人教版
一、设计思路
本课《苏州园林》以“园林艺术”为切入点，通过描绘苏州园林的美景和独特艺术风格，引导学生领略中华传统文化之美。教学过程中，注重激发学生学习兴趣，培养审美情趣，提高学生语言表达能力和文化素养。结合八年级学生认知特点，设计互动性强、实践性强的教学活动，引导学生深入探究，提升语文核心素养。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言建构与运用能力。通过学习《苏州园林》，学生能够感受中国传统园林文化的独特魅力，提升对自然与人文环境的鉴赏能力；同时，通过阅读、写作和口语表达等活动，锻炼学生的语言表达能力，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解并赏析《苏州园林》中运用多种修辞手法描绘园林美景的技巧；2.感悟园林建筑与自然环境的和谐统一。
难点：1.理解文中园林艺术特点与西方园林艺术的差异；2.提高学生运用所学知识分析、评价园林艺术的能力。
解决办法：1.通过对比阅读，引导学生分析不同修辞手法的运用效果；2.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示园林艺术特色，帮助学生理解差异；3.设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中提升分析评价能力。
四、教学资源
软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物园林模型（如苏州园林图片或模型）
课程平台：语文教学平台、网络教学资源库
信息化资源：苏州园林相关纪录片、园林艺术知识科普文章、园林建筑图片库
教学手段：多媒体课件、互动白板、小组合作学习材料包
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示苏州园林的美丽图片或视频，引导学生直观感受园林之美，提问：“同学们，你们认为苏州园林有什么特别之处？”
-回顾旧知：简要回顾初中阶段学过的有关自然景观、建筑艺术的课文，引导学生思考园林艺术与自然的关系。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解《苏州园林》一文的主要写作手法、艺术特色和园林建筑特点，如借景、叠石、水景等。
-举例说明：通过《苏州园林》中的具体段落，分析其修辞手法和描绘技巧，如比喻、排比等。
-互动探究：分组讨论，让学生分析不同园林的布局和建筑风格，比较中西方园林的异同。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，自行设计一个小型园林，并说明设计理念。
-教师指导：对学生的设计方案进行点评，引导他们思考如何将所学知识应用到实际设计中。
4.拓展延伸（约15分钟）
-播放苏州园林纪录片，让学生更深入地了解园林文化。
-分享有关园林艺术的书籍、文章等资源，鼓励学生课后阅读。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调园林艺术的价值和意义。
-提醒学生关注身边的园林景观，学会欣赏和传承中华优秀传统文化。
6.作业布置（约5分钟）
-课后阅读《苏州园林》全文，思考文中园林艺术的特点。
-搜集有关园林艺术的资料，如图片、视频等，为下一节课做准备。
7.课后反思（约10分钟）
-教师对课堂教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
-学生反思自己的学习过程，找出不足，为下一节课做好准备。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当指导。同时，注重培养学生的创新思维和合作能力，使他们在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国园林史》：介绍中国园林的历史发展、园林艺术的特点和风格，帮助学生更全面地了解中国园林文化。
-《苏州园林》：收录了多位作者对苏州园林的赞美之词，有助于学生从不同角度感受园林之美。
-《园林艺术》：探讨园林艺术在各个历史时期的发展，以及园林艺术与其他艺术形式的相互影响。
-《园林设计》：介绍园林设计的原理、方法和技巧，激发学生对园林设计的兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-针对苏州园林，学生可以查阅资料，了解其历史背景、文化内涵和艺术价值。
-通过实地考察，学生可以亲身体验苏州园林的美，观察园林中的植物、建筑、水景等元素，感受园林与自然的和谐统一。
-指导学生运用所学知识，分析其他地区的园林艺术，如北京颐和园、杭州西湖等，比较其特点与苏州园林的异同。
-鼓励学生创作园林景观设计图，结合所学知识，展示自己的创意和设计理念。
-组织学生开展小组讨论，分享各自对园林艺术的见解和感悟，促进学生之间的交流与合作。
3.设计实践性作业：
-让学生以“我心目中的园林”为主题，进行绘画或写作创作，表达对园林艺术的独特理解。
-安排学生参观本地或周边的园林，拍摄照片或撰写游记，记录园林之美，并与其他同学分享。
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