第5单元第十六章第四节人类的起源和进化2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（苏教版）
主备人
备课成员
教学内容
第5单元第十六章第四节《人类的起源和进化》是2023-2024学年八年级上册生物同步教材（苏教版）的重要组成部分。本节课主要内容包括：
1.人类的起源：介绍人类在生物进化树上的位置，以及人类与哺乳动物、灵长类动物的关系。
2.人类的进化历程：从古人类化石的发现，探讨人类进化的四个阶段，包括南方古猿、能人、直立人和智人。
3.人类进化的证据：列举化石证据、遗传学证据和比较解剖学证据，说明人类与其他生物的相似之处和差异。
4.人类进化与环境的关系：分析人类进化过程中环境因素的作用，以及人类适应环境的能力。
本节课旨在帮助学生了解人类在生物进化中的地位，认识人类进化的历程和证据，培养学生的科学素养和生物进化观念。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.科学探究素养：培养学生通过观察、比较、分析等科学方法探究人类起源和进化的能力。
2.理性思维素养：引导学生运用逻辑推理、批判性思维分析人类进化的证据和过程。
3.自然与科学素养：使学生了解生物进化理论，培养对生命起源和发展的整体认识。
4.信息处理素养：训练学生搜集、整理、运用人类进化相关资料和信息的能力。
5.人文与社会素养：通过学习人类进化的历程，激发学生对人类文明和历史的兴趣，培养跨文化理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触了生物进化的基本概念，了解了生物多样性和生物分类的基本知识。此外，他们还学习过哺乳动物和灵长类动物的特征，为理解人类在生物进化中的地位奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对人类起源和进化的话题通常表现出较高的兴趣，他们对于探索人类的发展历程充满好奇心。在能力方面，八年级的学生具备了一定的观察、分析和推理能力，能够通过课堂讨论和小组合作进行深入探究。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，例如通过视频、实物模型和案例分析来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对古人类化石和进化证据的理解可能存在困难，因为这些内容较为抽象，需要较强的空间想象力和逻辑推理能力。
-学生可能对进化过程中的复杂性和时间跨度感到困惑，需要教师通过具体事例和形象比喻来帮助理解。
-部分学生可能对科学术语和概念的记忆和运用感到挑战，需要教师提供有效的记忆策略和重复练习的机会。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年八年级上册生物同步教材（苏教版）。
2.辅助材料：准备人类进化历程的图片、进化树的图表，以及相关视频资料，如古人类化石发现纪录片。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些古人类化石模型和动植物进化对比模型，以增强直观感受。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关视频，要求学生预习人类起源和进化的基本概念。
-设计预习问题：提出“人类在生物进化树中的位置是什么？”“列举至少三种人类进化的证据。”等问题，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和观看视频，记录关键信息。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。
-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示古人类化石图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解人类进化的四个阶段，强调每个阶段的特点和证据。
-组织课堂活动：分组讨论人类进化与环境的关系，让学生通过案例分析理解进化过程。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解重点内容。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，对人类进化的历程进行思考。
-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，通过案例分析加深理解。
-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解人类进化的知识点，突出重难点。
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