第5课《黄河颂》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级下册
授课内容
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授课地点
授课时间
设计意图
本课《黄河颂》旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受黄河的伟大与中华民族的坚韧精神，培养学生的爱国情怀和审美情趣。通过分析黄河的自然景观和人文历史，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《黄河颂》，学生能够提升对中华文化的理解和认同，增强民族自豪感；同时，通过分析诗歌的意象和修辞手法，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗歌的基本特点，如平仄、对仗、韵律等。在七年级上册的学习中，学生对《诗经》等古代文学作品有初步的认识，具备一定的文化背景知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对文学类课程普遍感兴趣，尤其对具有强烈情感色彩的诗歌作品更易产生共鸣。学生具备较强的语言文字理解能力，能够通过课文学习掌握新词汇和表达方式。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过朗读、绘画等方式进行学习；而另一部分学生则更注重逻辑分析，倾向于从修辞手法、意象等方面解读诗歌。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解诗歌意象和情感表达方面可能存在困难，尤其是在把握作者情感变化和诗歌主题方面。此外，学生对古代文化的理解有限，可能难以将诗歌内容与历史背景相结合。此外，部分学生在阅读过程中可能对生僻字词、古汉语语法等产生困惑。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音频播放设备、纸质教材《黄河颂》文本。
2.课程平台：学校教学资源库、网络教育资源平台。
3.信息化资源：黄河相关图片、视频资料、网络诗歌鉴赏文章。
4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放黄河流域的自然风光视频，引导学生关注黄河的地理特征和历史文化。
（2）提问：同学们，你们知道黄河吗？请简要介绍一下黄河。
（3）教师总结：黄河是我国第二长河，流经多个省份，是中华民族的母亲河。今天，我们就来学习一首赞颂黄河的诗歌——《黄河颂》。
2.讲授新知（20分钟）
（1）朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
（2）分析诗歌意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，引导学生理解黄河的雄浑壮阔。
（3）讲解诗歌背景，介绍诗人郭沫若及其创作背景。
（4）分析诗歌结构，引导学生把握诗歌的层次和主题。
（5）引导学生思考：诗歌中表达了怎样的情感？如何体现中华民族的精神？
（6）教师总结：通过学习《黄河颂》，我们了解到黄河的伟大和中华民族的坚韧精神，激发我们的爱国情怀。
3.巩固练习（10分钟）
（1）朗读课文，要求学生注意诗歌的韵律和节奏。
（2）分组讨论：如何用诗歌的形式表达对黄河的赞美之情？
（3）各小组派代表进行展示，教师点评并给予指导。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课的学习内容，强调黄河的伟大和中华民族的精神。
（2）引导学生思考：我们应该如何传承和弘扬中华民族的精神？
（3）教师总结：通过学习《黄河颂》，我们要牢记中华民族的优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
5.作业布置（5分钟）
（1）课后阅读《黄河颂》全文，并背诵。
（2）结合所学内容，写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的赞美之情。
（3）思考：如何将黄河精神融入到我们的日常生活中？
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生在学习《黄河颂》后，能够熟练掌握诗歌的基本结构、意象、修辞手法等文学常识。通过对黄河的自然景观和人文历史的了解，学生能够将诗歌内容与实际生活相结合，提高对中华文化的理解和认同。
2.语言表达：
学生在朗读、背诵和创作过程中，能够运用诗歌的语言特点，如平仄、对仗、韵律等，提升自己的语言表达能力。在小组讨论和展示环节，学生能够运用所学知识，清晰、流畅地表达自己的观点。
3.思维能力：
4.文化素养：
学生通过对《黄河颂》的学习，了解黄河的历史文化背景，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。同时，学生能够将诗歌中的优秀品质和精神融入到自己的日常生活中，提高自己的文化素养。
5.爱国情怀：
6.创新能力：
在课堂练习环节，学生需要结合所学知识，创作自己的诗歌作品。这一过程有助于培养学生的创新能力和创造力，激发学生对文学创作的兴趣。
7.团队协作：
在小组讨论和展示环节，学生需要与同伴共同完成任务。这一过程有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生在集体中的参与度和合作意识。
板书设计
①本文重点知识点：