1.2.1生物与环境的关系-说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生建立生物与环境关系的初步认识，通过探究实验和案例分析，让学生理解生物对环境的依赖性和环境对生物的影响，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过学习，学生能认识到生物与环境的相互依存关系，增强环保意识，为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过观察、实验和分析，发展学生提出问题、收集证据、解释现象、交流合作的能力。提升学生的生物观念，理解生物与环境相互作用的动态平衡，增强学生的生命观念和生态意识。同时，培养学生尊重自然、保护环境的责任感，提高学生的社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解生物与环境之间的相互依存关系，包括生物对环境的适应性和环境影响生物的生存；
②通过实例分析，认识生物对环境的适应策略，如形态结构、生理特征和行为方式等；
③掌握环境因素对生物生存的影响，包括非生物因素和生物因素。
2.教学难点，
①理解生物与环境相互作用的复杂性，特别是环境变化对生物多样性的影响；
②在实际情境中，能够运用所学知识分析生物与环境关系的具体案例；
③培养学生运用科学方法探究生物与环境关系的能力，包括提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、显微镜、实验器材、计算机。
课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。
信息化资源：生物与环境关系的动画演示、环境变化对生物影响的视频资料、在线互动学习平台。
教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、多媒体展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过学校生物教学平台，发布预习PPT，包括“生物与环境的关系”的相关概念和实例分析，要求学生预习并思考环境因素如何影响生物的生长发育。
设计预习问题：教师设计问题如“你能找到生活中生物适应环境的例子吗？”和“你认为环境对生物的影响是永久性的吗？”以引导学生进行深度思考。
监控预习进度：教师通过平台查看学生的预习进度，并在课前检查学生的预习笔记。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解生物与环境的基本关系。
思考预习问题：学生思考并提出自己的观点，如对环境变化的适应性。
提交预习成果：学生提交预习笔记，包括对问题的思考和对实例的分析。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
通过预习，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过播放关于生物适应环境的纪录片片段，导入新课内容。
讲解知识点：教师讲解生物与环境关系的理论，如环境因素对生物形态、生理和行为的影响。
组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，探讨不同环境因素对生物的影响。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的思路理解知识点。
参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的概念。
实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。
作用与目的：
通过讲解和实践活动，让学生深入理解生物与环境关系的复杂性和动态性。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置关于生物与环境关系的小论文写作，要求学生结合实例进行分析。
提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和在线资源，如环保组织的网站。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。
反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。
作用与目的：
通过课后作业和拓展学习，巩固学生的学习成果，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《生物与环境》——探索生物多样性的奥秘，这本书详细介绍了生物多样性的概念、生物与环境的关系以及生物多样性的保护措施，适合学生深入了解生物与环境之间的相互作用。
《环境生物学》——环境中的生命，这本书从环境科学的角度出发，讲述了环境对生物的影响以及生物如何适应环境，有助于学生形成全面的环境生物学观念。
《生态与人类》——人与自然的和谐共生，本书通过案例分析，探讨了人类活动对环境的影响以及如何实现人与自然的和谐共生，适合学生思考人与自然的关系。
《自然观察笔记》——走进自然