七年级语文下册第四单元17短文两篇说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级语文下册第四单元17短文两篇说课稿新人教版
课程基本信息
1.课程名称：七年级语文下册第四单元17短文两篇
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和文化理解与传承意识。通过学习两篇短文，学生能够提高阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，增强对历史文化的认识，同时锻炼写作技巧，提升审美情趣。此外，通过讨论与分享，培养学生批判性思维和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、词语理解、句子结构和基本的阅读理解能力。然而，面对本单元的短文阅读，他们可能对古代文学、历史背景和文化内涵的理解还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品尤其是古代文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在对文本的初步理解和分析上，但写作能力和批判性思维仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生则可能更习惯于通过文字和静心阅读来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对古代文学和历史的陌生感，难以理解文中的典故和背景；二是阅读理解能力不足，难以把握文章的主旨和深层含义；三是写作能力有限，难以将阅读中的感悟转化为自己的文字表达。此外，课堂讨论中可能会出现观点分歧，需要引导学生进行有效沟通和批判性思考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册七年级语文下册教材，包括第四单元的短文两篇。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、历史背景视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本背景和内容。
3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便板书重点内容和进行课堂互动。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好相关的笔记本、彩色笔等，以便学生在小组活动中进行记录和表达。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《短文两篇》的作者背景、文本主题和写作手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者背景和文本主题。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解文本背景，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过简要介绍作者和文本背景，引出《短文两篇》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文本的写作手法、修辞技巧和主题思想，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本结构，探讨作者的写作意图。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本的写作手法和主题思想。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文本的方法。
作用与目的：
帮助学生深入理解文本，掌握分析文本的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《短文两篇》的主题，布置阅读理解题、写作练习等作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐与文本相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下几方面的效果：
1.阅读理