九年级英语上册Module7Greatbooks说课稿（新版）外研版
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设计思路
本课以“Greatbooks”为主题，通过阅读经典名著片段，引导学生了解中外名著，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生对名著的兴趣；其次，通过阅读活动，让学生了解名著内容，提高阅读理解能力；最后，通过小组讨论和展示，让学生学会分享和合作，培养英语口语表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：通过阅读名著片段，提升学生的词汇积累和语感，增强英语阅读理解能力；2.思维品质：引导学生思考名著中的深层含义，培养批判性思维；3.学习能力：通过小组合作和展示，提高学生的自主学习能力和团队合作精神；4.文化意识：让学生了解中外名著背后的文化背景，增强跨文化交际意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握并运用与名著相关的关键词汇和短语；
②理解名著片段的情节和主题，能够进行简单的分析和讨论；
③学习并模仿名著中的写作风格，进行创造性写作练习。
2.教学难点，
①理解名著中复杂的人物关系和情节发展，特别是对于非母语学生；
②将名著中的文化背景知识融入到英语学习中，提高学生的跨文化理解能力；
③培养学生深入思考和批判性阅读的习惯，能够在阅读中提出自己的见解；
④在小组讨论和展示环节，引导学生克服口语表达的害羞心理，提升公共演讲能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解名著背景和关键情节，引导学生积极参与讨论。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演名著中的角色，加深对人物性格和情节的理解。
3.利用多媒体展示名著图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。
4.设置小组合作任务，如编写名著续写或进行角色分析报告，培养学生的团队合作和批判性思维能力。
5.运用在线资源和阅读平台，拓展学生的阅读视野，提升自主学习和信息检索能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Greatbooks”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你读过哪些名著？为什么这些书被称为经典？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解名著的基本概念和类型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“Greatbooks”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示名著封面或片段，引出“Greatbooks”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解名著的评选标准、历史背景和代表作品，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的名著，并讨论其特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么《红楼梦》是中国四大名著之一？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对名著的理解和感受。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名著的相关知识点。
活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“Greatbooks”的知识点，掌握名著的基本概念和评价标准。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“Greatbooks”课题，布置阅读名著片段的作业，如写读后感或总结。
提供拓展资源：提供与“Greatbooks”相关的拓展资源，如名著推荐列表、在线阅读平台等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的名著阅读和学习。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓