第7课隋唐制度的变化与创新——以陆贽宗族为例说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、设计思路

本课以“隋唐制度的变化与创新——以陆贽宗族为例”为主题，围绕统编版高中历史必修上册内容，通过陆贽宗族这一具体案例，引导学生深入理解隋唐时期政治、经济、文化等方面制度的变革与创新。设计思路包括：1.结合史实，揭示陆贽宗族在隋唐制度变革中的作用与影响；2.引导学生运用史料分析法，培养历史思维；3.通过案例分析，引导学生认识历史发展的内在规律。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1.历史解释能力：通过分析陆贽宗族在隋唐制度变革中的角色，引导学生理解历史事件背后的深层次原因；2.历史论证能力：引导学生运用史料，进行逻辑推理，形成对历史事件的个人见解；3.历史价值观：引导学生认识到历史发展的多样性，培养尊重历史、客观评价历史人物与事件的态度。

三、学情分析

高中一年级学生在历史学科学习上，已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解，但在深入分析历史事件背后的制度变革和创新方面，尚存在一定难度。学生层次上，部分学生可能对隋唐时期的历史背景和制度变化缺乏整体认识，而部分学生可能对陆贽宗族这一具体案例不够熟悉。知识方面，学生对历史学科的基本概念和理论有一定的掌握，但具体到隋唐制度的变化与创新，学生的知识体系较为薄弱。能力上，学生具备一定的阅读和分析史料的能力，但在批判性思维和逻辑推理方面还有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但对历史学习的兴趣和热情参差不齐。行为习惯上，学生上课时能够积极参与讨论，但部分学生在课堂纪律方面仍有待加强。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和批判性思维能力，同时关注学生的个体差异，实施差异化教学。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解陆贽宗族的历史背景和隋唐制度变化，引导学生思考。2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟隋唐时期的政治场景，加深对制度变革的理解。3.引导学生进行案例研究，分析陆贽宗族的家族制度与隋唐政治经济的关系。4.利用多媒体技术展示隋唐时期的图片、文献资料，增强学生的视觉体验。5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生查阅陆贽宗族的生平事迹和隋唐时期的家族制度。

设计预习问题：围绕“陆贽宗族与隋唐制度变化”课题，设计问题如“陆贽宗族在隋唐时期的社会地位如何影响其家族制度？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解陆贽宗族和隋唐时期的背景知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成初步的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述陆贽宗族的历史故事，引出课程主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解陆贽宗族的家族制度如何反映隋唐时期的政治、经济和文化特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析陆贽宗族在隋唐制度变革中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考陆贽宗族与隋唐制度变化的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的历史知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解历史知识点，掌握历史分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于陆贽宗族与隋唐制度变化的短文，加深对知识的理解。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生进行更深入的研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，提升历史素养。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的历史写作能力。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）陆贽宗族研究文献

《陆贽年谱》