2024秋八年级道德与法治上册第五单元危害之中有法护第15课灾害事故能自救说课稿首师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
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一、教学内容
教学内容：2024秋八年级道德与法治上册第五单元“危害之中有法护”第15课“灾害事故能自救”。本课旨在让学生了解灾害事故的类型和特点，掌握自救互救的基本知识和技能，提高学生在面对灾害事故时的应急处理能力。教学内容包括：自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等灾害事故的类型；自救互救的基本原则和方法；逃生和求救的技巧。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的法治意识、生命安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能够认识到法律在保护生命安全中的重要作用，增强法治观念；同时，学生能够掌握基本的自救互救技能，提高在面对灾害事故时的生存能力。此外，课程还将培养学生的社会责任感和集体主义精神，使学生在面对困难和危险时能够冷静应对，勇于担当。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入八年级之前，已经初步了解了自然和社会的一些基本常识，对灾害事故有一定的认知。然而，关于自救互救的详细知识和技能，学生可能了解有限。他们可能知道一些基本的逃生原则，但对于具体的自救方法、互救技巧以及如何有效利用周围资源进行救助，了解较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与生命安全相关的知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如观看视频、模拟演练等；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解自救互救的复杂性和实用性时可能遇到困难，尤其是在面对具体情境时，如何迅速判断和采取正确的行动。此外，部分学生可能因为恐惧或缺乏信心而难以在模拟演练中表现出色。因此，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生克服这些挑战，提高他们的实际操作能力和心理素质。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合案例，讲解灾害事故的类型和自救互救的基本原则。
2.讨论法：引导学生分组讨论在不同灾害情境下的自救策略，培养团队合作能力。
3.实验法：通过模拟演练，让学生亲身体验自救互救的过程，提高实践技能。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示灾害事故现场和自救互救技巧。
2.实物教学：使用安全帽、急救包等实物，让学生直观了解自救工具的使用方法。
3.互动软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习自救互救操作。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段真实的灾害事故新闻报道，引导学生思考“面对灾害，我们如何保护自己？”
2.提出问题：引导学生回顾已知的灾害事故类型，并提出问题“你知道哪些自救互救的方法？”
3.学生回答：请学生分享自己了解的自救互救方法，教师给予肯定和补充。
二、讲授新课（20分钟）
1.灾害事故的类型：讲解自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等灾害事故的类型，并举例说明。
2.自救互救的基本原则：讲解自救互救的基本原则，如保持冷静、快速判断、充分利用周围资源等。
3.自救互救的技巧：讲解逃生和求救的技巧，如逃生路线的选择、求救信号的发出、急救措施的应用等。
4.案例分析：分析真实的灾害事故案例，让学生了解如何在紧急情况下进行自救互救。
三、巩固练习（10分钟）
1.逃生演练：组织学生进行逃生演练，让学生亲身体验自救互救的过程。
2.互救练习：分组进行互救练习，让学生学会如何在团队中协作进行自救互救。
3.总结：引导学生总结演练过程中的经验教训，强调自救互救的重要性。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：请学生分享自己在演练中的感受和体会。
2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：针对学生回答中的问题，教师进行追问，引导学生深入思考。
2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。
3.小组讨论：将学生分成小组，讨论自救互救的技巧和方法，教师巡回指导。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.情感教育：引导学生思考在灾害面前，如何保持冷静、勇敢面对困难。
2.社会责任：引导学生认识到自己在灾害面前的社会责任，学会关爱他人。
3.法律意识：强调法律在保护生命安全中的重要作用，培养学生的法治意识。
七、总结与作业（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调自救互救的重要性。
2.作业：布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考如何在日常生活中提高自救互救能力。
教学过程总用时：45分钟
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《自然灾害自救与互