吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式说课稿1（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式。本节课主要围绕化学方程式的书写规则和步骤展开，包括化学方程式的意义、化学式的正确书写、反应条件的表示、生成物的标注等。通过本节课的学习，使学生掌握化学方程式的书写方法，提高学生的化学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和创新意识。通过学习化学方程式的书写，学生能够理解化学反应的本质，提升逻辑推理能力；在实验探究过程中，培养学生观察、分析、解决问题的能力；同时，激发学生对化学科学的兴趣，培养其科学精神和创新精神。
教学难点与重点
1.教学重点
①正确识别和书写化学式，包括单质、化合物和离子化合物的化学式；
②掌握化学方程式的配平原则和方法，能够根据反应物和生成物的化学计量数进行配平；
③理解并能够正确表示化学反应条件，如温度、催化剂等；
④学会标注反应物和生成物的状态符号，如（s）、（l）、（g）、（aq）等。
2.教学难点
①理解化学方程式配平的原理，包括质量守恒定律和原子守恒的概念；
②在复杂反应中，正确判断反应物和生成物的化学计量数，并进行精确配平；
③分析并解决实际化学反应中可能出现的异常情况，如副反应、平衡反应等；
④将化学方程式的书写与实际应用相结合，如化学工业生产、环境保护等领域的应用。
教学资源
软硬件资源：实物化学药品、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。
课程平台：学校化学实验室管理系统、在线化学学习平台。
信息化资源：化学方程式书写软件、化学反应动画视频、化学方程式配平辅助工具。
教学手段：实验演示、小组讨论、互动式教学、案例分析。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，我们已经学习了化学式的书写，那么什么是化学方程式呢？它有什么作用呢？
2.学生回答：化学方程式是表示化学反应的式子，它能够帮助我们理解反应物和生成物之间的关系。
3.老师总结：非常好，今天我们就来学习化学方程式的书写方法。
二、新课讲授
1.老师讲解化学方程式的意义
-老师演示：展示几个简单的化学反应，让学生观察并说出反应物和生成物。
-学生观察：认真观察老师的演示，思考反应物和生成物之间的关系。
-老师总结：化学方程式可以清晰地表示化学反应的过程，帮助我们理解反应物和生成物之间的关系。
2.老师讲解化学式的正确书写
-老师演示：展示几个常见化学式的书写方法，如单质、化合物和离子化合物的化学式。
-学生练习：跟随老师的演示，练习书写化学式。
-老师点评：对学生的书写进行点评，指出错误并进行纠正。
3.老师讲解化学方程式的配平
-老师讲解配平原则：质量守恒定律和原子守恒。
-学生举例：老师给出几个配平的例子，让学生尝试配平。
-老师点评：对学生的配平结果进行点评，指出错误并进行纠正。
4.老师讲解反应条件的表示
-老师讲解反应条件的表示方法，如温度、催化剂等。
-学生练习：跟随老师的讲解，练习表示反应条件。
-老师点评：对学生的表示结果进行点评，指出错误并进行纠正。
5.老师讲解生成物的标注
-老师讲解生成物状态符号的标注方法，如（s）、（l）、（g）、（aq）等。
-学生练习：跟随老师的讲解，练习标注生成物状态符号。
-老师点评：对学生的标注结果进行点评，指出错误并进行纠正。
三、课堂练习
1.老师给出几个化学方程式的书写题目，让学生独立完成。
2.学生练习：认真阅读题目，独立完成化学方程式的书写。
3.老师巡视：巡视学生练习情况，及时解答学生的疑问。
四、课堂讨论
1.老师提出问题：化学方程式在化学学习中有哪些应用？
2.学生讨论：学生分组讨论，分享化学方程式在化学学习中的应用。
3.学生汇报：每组选派代表汇报讨论结果。
五、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：化学方程式的意义、化学式的正确书写、化学方程式的配平、反应条件的表示、生成物的标注。
2.学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，加深对化学方程式书写方法的理解。
六、课后作业
1.老师布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.学生完成作业：认真完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思
1.老师反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。
2.学生反馈：学生反馈对本节课的学习感受，提出改进意见。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《化学方程式的应用》：介绍化学方程式在化学研究、工业生产、环境保护等方面的应用实例，如化学工业中的合成反应、环