吉林省德惠市第七中学七年级地理上册3.1多变的天气说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：吉林省德惠市第七中学七年级地理上册3.1多变的天气。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍天气的基本概念、天气符号以及常见天气现象，帮助学生了解天气变化的基本规律，与之前学习的气候知识相联系，帮助学生形成对天气和气候的全面认识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括对天气现象的观察、分析和理解能力。学生将学习如何识别和解释天气符号，培养地理信息获取和解读的能力。此外，通过观察天气变化，学生将增强对自然环境的关注和责任感，提升对地理现象的探究意识和科学思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①正确识别和理解各种天气符号及其代表的天气现象。
②分析和比较不同地区的天气特点，了解天气变化对人类活动的影响。
③学会使用天气图，培养从图表中获取信息的能力。
2.教学难点
①理解天气和气候的区别，能够准确描述天气的短暂性和气候的稳定性。
②掌握天气符号的复杂性和多样性，能够熟练解读各种天气符号。
③将天气现象与日常生活实际相结合，运用所学知识解释和预测简单的天气变化。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《吉林省德惠市第七中学七年级地理上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气符号图、天气变化过程图、天气预报视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备气象观测工具，如温度计、湿度计等，以辅助学生理解天气现象。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供实验操作台，确保教学活动的顺利进行。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“多变的天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分晴、雨、阴天气？”和“天气对我们的生活有哪些影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气符号、天气现象等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“多变的天气”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一张不同天气状况的图片，引出“多变的天气”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解天气符号的含义、天气现象的成因等知识点，结合实例如“为什么夏天容易下雨？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结不同天气现象的特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么天气预报有时不准确？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同天气现象的特点。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气知识。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析天气现象的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“多变的天气”知识点，掌握分析天气现象的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“多变的天气”课题，布置作业如“收集一周的天气预报，分析天气变化规律”。
提供拓展资源：提供与“多变的天气”相关的拓展资源，如气象网站、天气变化书籍等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“多变的天气”知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生