高中地理第三章地理信息技术应用第三节全球定位系统及其应用说课稿湘教版必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：湘教版必修3第三章地理信息技术应用第三节全球定位系统及其应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握地理信息系统和遥感技术的基础上，进一步介绍全球定位系统及其应用。通过学习，使学生了解全球定位系统的原理、组成和应用领域，提高学生对地理信息技术的认识和应用能力。
核心素养目标
培养学生地理信息技术的应用意识，提高学生分析地理问题的能力。通过学习全球定位系统的原理和应用，引导学生运用地理信息技术解决实际问题，增强学生的地理实践力和信息技术素养。同时，培养学生对地理科学的兴趣和探索精神，提升学生的科学思维和综合运用知识的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：全球定位系统（GPS）的基本原理。要求学生理解GPS的工作原理，包括卫星定位、信号传播、时间同步等基本概念。
-重点二：GPS的组成及其在地理信息中的应用。强调GPS接收机、卫星信号、地面控制站等组成部分的作用，以及如何在地理测量、资源调查、环境监测等领域应用GPS技术。
2.教学难点
-难点一：GPS定位误差分析。学生需要理解误差来源，如大气折射、多路径效应等，并学会评估和减少这些误差。
-难点二：GPS数据处理与分析。学生面对大量GPS数据时，需要掌握数据处理的方法，如数据校正、空间分析等，以便有效提取和应用信息。
-难点三：GPS在实际问题中的应用案例理解。学生需要将GPS技术应用于具体案例，如城市规划、灾害监测等，理解技术如何解决实际问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、投影仪、GPS接收机模型、地理信息系统（GIS）软件
-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库
-信息化资源：全球定位系统（GPS）原理动画演示、GPS应用案例视频、地理信息数据集
-教学手段：多媒体课件、实物教具展示、小组讨论、案例分析
教学过程
【导入新课】
（老师）同学们，今天我们要学习的是《全球定位系统及其应用》。在我们日常生活中，有没有遇到需要精确定位的地方？比如，在户外旅行时，如何找到正确的路线？或者在城市中，如何快速找到某个地点？这些问题都离不开一个强大的工具——全球定位系统，简称GPS。那么，今天我们就来揭开GPS的神秘面纱，了解它的原理和应用。
【新课讲授】
一、GPS的基本原理
（老师）首先，我们来探究GPS的基本原理。同学们，你们知道GPS的全称是什么吗？全球定位系统（GlobalPositioningSystem）。这个名字已经暗示了它的工作范围是全球性的。那么，它是如何工作的呢？
（学生）请老师讲解。
（老师）好的，GPS系统由三部分组成：空间部分——由多颗卫星组成；地面控制部分——负责监控卫星的状态；用户部分——接收卫星信号并计算出自身位置。当卫星向地面发送信号时，卫星的位置、时间和信号传播速度都被记录下来。用户设备通过接收多个卫星的信号，根据信号传播时间计算出距离，再通过三角定位原理计算出自身位置。
（老师）同学们，谁能举例说明一下三角定位原理在GPS中的应用？
（学生）比如，如果我们接收到三个卫星的信号，我们就可以画出三个以我们为中心、以卫星为顶点的圆。这三个圆的交点就是我们所在的位置。
（老师）很好，这就是GPS定位的基本原理。
二、GPS的组成与应用
（老师）接下来，我们来看看GPS的组成及其在地理信息中的应用。
（老师）首先，GPS由卫星、控制站和用户设备三部分组成。卫星负责发送信号，控制站负责监控卫星状态，用户设备则接收信号并进行定位。
（老师）同学们，谁能告诉我卫星在GPS中起到什么作用？
（学生）卫星发送信号，为我们提供定位信息。
（老师）很好，控制站又有什么作用呢？
（学生）监控卫星状态，确保卫星正常运行。
（老师）最后，用户设备有什么作用？
（学生）接收卫星信号，计算出自身位置。
（老师）现在，我们来看看GPS在地理信息中的应用。比如，在资源调查、环境监测、灾害监测等方面，GPS都能发挥重要作用。
（老师）同学们，谁能举例说明GPS在灾害监测中的应用？
（学生）比如，地震发生时，我们可以利用GPS快速确定震源位置，为救援工作提供准确的信息。
三、GPS数据处理与分析
（老师）那么，如何处理和分析GPS数据呢？
（老师）首先，我们需要对GPS数据进行校正。这是因为卫星信号在传播过程中会受到大气折射、多路径效应等因素的影响，导致定位误差。
（老师）接下来，我们需要进行空间分析。比如，我们可以根据GPS数据绘制出地形图、地貌