湖南省安乡县第一中学高中英语Unit3Task说课稿1牛津译林版选修6
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为牛津译林版选修6Unit3Task，包括对Task部分的阅读理解、写作技巧和口语表达能力的培养。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的英语语法、词汇和阅读理解技巧紧密相关，通过Task部分的练习，帮助学生巩固和运用所学知识，提高英语综合运用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Task部分的阅读和写作练习，学生能够提升对英语语言的感知和理解能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和创造性思维，同时通过自主学习策略的运用，提高学习效率和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是Task部分的阅读理解和写作技巧。具体包括：
-阅读理解：学生需能够准确理解文本的主旨和大意，识别关键信息和细节，以及推断作者的意图和观点。
-写作技巧：学生需学会如何组织文章结构，运用恰当的词汇和句型，以及如何有效地表达观点和论据。
2.教学难点
-阅读理解难点：
-难点内容：学生可能难以理解长难句，无法准确把握文章的逻辑结构和论证过程。
-举例解释：例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，学生可能难以理解复杂的因果关系和科学术语。
-写作技巧难点：
-难点内容：学生可能难以运用高级词汇和句型，缺乏有效的论据组织和文章结构规划。
-举例解释：在写作时，学生可能难以将观点清晰表达，或者无法在文章中合理运用举例、对比等修辞手法来增强说服力。
针对这些难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破：
-阅读理解：通过提供词汇和语法解析，以及进行段落和篇章结构分析，帮助学生逐步理解文本。
-写作技巧：通过范文分析和写作指导，帮助学生学习如何组织文章结构，并运用各种修辞手法来提升写作水平。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有牛津译林版选修6的教材，以便于跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示环境保护相关图片和视频，以增强学生的视觉体验和理解。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；安排实验操作台，如需进行写作技巧的实际操作练习。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示与环境保护相关的图片或视频，引导学生思考人类活动对环境的影响，激发学生对本节课内容的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾与环境保护相关的词汇和语法知识，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等，为新课的讲解做铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解Task部分的阅读理解技巧，包括如何抓住文章主旨、识别关键信息和细节等。
-举例说明：选取Task部分的文章，分析文章结构、段落大意和作者观点，帮助学生理解阅读技巧。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们根据文章内容回答问题，培养合作能力和批判性思维。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生自主阅读Task部分的文章，完成阅读理解练习，如填空、选择题等，加深对知识的理解和应用。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，解答学生的疑问，指导学生正确运用阅读技巧。
4.写作技巧讲解（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解Task部分的写作技巧，包括如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型等。
-举例说明：提供一篇范文，分析其写作结构、修辞手法和表达方式，帮助学生理解写作技巧。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们根据所学写作技巧，撰写短文，培养写作能力。
5.写作练习（约40分钟）
-学生活动：学生根据所学写作技巧，独立完成写作练习，如撰写一篇关于环境保护的短文。
-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视教室，解答学生的疑问，指导学生正确运用写作技巧。
6.口语表达练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组进行口语表达练习，讨论环境保护问题，并尝试用英语表达自己的观点。
-教师指导：教师参与讨论，纠正学生的发音和语法错误，提高学生的口语表达能力。
7.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调阅读理解和写作技巧的重要性。
-鼓励学生在课后继续学习和练习，提高英语综合运用能力。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读Task部分的文章，并完成阅读理解练习。
-布置课后写作任务，要求学生根据所学写作技巧，撰写一篇关于环境保护的短文。
六、拓展与延伸