（2024年秋季版）七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（2024年秋季版）七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说说课稿新人教版
设计意图
本课以“远古的传说”为主题，旨在引导学生了解史前时期我国古代神话传说，通过分析传说故事，培养学生的历史思维能力和文化素养，激发学生对中华文明的兴趣，为后续学习我国古代史奠定基础。
核心素养目标
培养学生对中华文明的认同感和自豪感，提升历史思维能力和文化理解力。通过分析神话传说，锻炼学生运用史料实证的方法，提高历史解释能力。同时，引导学生关注历史人物和事件，培养他们的社会责任感和道德情感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解神话传说中蕴含的中华民族的智慧和价值观；
②掌握神话传说中的历史人物和事件，如黄帝、炎帝、大禹等，以及他们对后世的影响。
2.教学难点，
①分析神话传说中的历史元素，如部落的融合、文化的交流等，并理解其背后的历史意义；
②理解神话传说中的道德观念和伦理思想，如集体主义、英雄主义等，并将其与社会主义核心价值观相结合；
③培养学生对神话传说的批判性思维，能够从不同的角度解读和评价这些传说故事。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版七年级历史上册》教材，包含本课的“远古的传说”内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如黄帝、炎帝的画像，以及相关的历史场景图；图表展示史前时期的文化特点；视频资料，如《中国神话传说》片段，帮助学生直观理解神话故事。
3.教室布置：利用多媒体设备展示教学资源，布置教室环境以支持小组讨论，如设置讨论小组的座位区。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-老师通过讲述一个与史前神话相关的民间故事，激发学生的兴趣，引导学生思考神话传说与历史的关系。
-提问：“同学们，你们知道哪些神话故事？它们与历史有什么关系？”
-学生自由发言，老师总结并引入新课：“今天我们就来学习《远古的传说》，了解史前时期我国人类的活动。”
2.讲授新知（20分钟）
-老师展示黄帝、炎帝的画像和相关的历史场景图，引导学生观察并思考。
-讲解黄帝、炎帝的传说，包括他们的生平事迹、部落融合和文化贡献。
-通过多媒体展示《中国神话传说》片段，让学生直观感受神话故事的魅力。
-讨论大禹治水的传说，分析其背后的历史意义和道德观念。
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个神话传说，分析其历史背景、文化内涵和现实意义。
3.巩固练习（10分钟）
-进行课堂问答，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。
-题目设计包括选择题、填空题和简答题，如：
①黄帝、炎帝的传说中，他们分别代表了哪个部落？
②大禹治水的故事体现了哪些道德观念？
③请简述一个你喜欢的神话传说，并谈谈它的历史意义。
4.课堂小结（5分钟）
-老师引导学生回顾本节课的重点内容，强调神话传说与历史的关系。
-总结：“今天我们学习了《远古的传说》，了解到史前时期我国人类的活动。神话传说不仅是历史的反映，也蕴含着丰富的文化内涵和道德观念。”
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：
①阅读教材中关于黄帝、炎帝、大禹传说的内容，并做笔记。
②选择一个神话传说，进行扩写或改编，下节课分享。
③思考：神话传说在现代社会有哪些现实意义？
教学资源拓展
1.拓展资源：
-介绍《山海经》中记载的神话传说，如夸父逐日、精卫填海等，这些故事丰富了学生的知识面，同时也展现了古代人民对自然界的认知和想象。
-《中国神话传说》系列书籍，如袁珂的《中国古代神话》等，这些书籍详细记载了各种神话传说，为学生提供了深入学习的材料。
-《考古发现》杂志或网站，介绍我国史前时期的重要考古发现，如半坡遗址、河姆渡遗址等，通过考古发现了解古代人类的生活方式和文化特点。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《山海经》等古籍，通过古代文献了解神话传说的起源和演变。
-建议学生观看与史前神话相关的纪录片或电影，如《中华文明探源》等，通过影像资料加深对神话传说的理解。
-组织学生参观博物馆或考古遗址，如半坡博物馆、河姆渡遗址等，实地感受史前文化的魅力。
-开展主题班会或学校文化活动，让学生通过表演、绘画、写作等形式展现对神话传说的理解和创作。
-鼓励学生参与社区文化推广活动，如讲解神话传说故事，让更多的人了解和传承中华优秀传统文化。
-引导学生关注现代流行文化中的神话元素，如网络游戏、影视作品等，分析其与传统文化的关系，提升学生的文化批判能力。
-推荐学生阅读有关